《亞洲之聲》教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《亞洲之聲》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《亞洲之聲》教學設(shè)計1
一、教學內(nèi)容分析：
本課題選自人民教育出版社音樂教科書第五單元第二課，本節(jié)課主要是學習亞洲傳統(tǒng)音樂知識。因為亞洲音樂是世界音樂的重要組成部分，亞洲的民族民間音樂文化，折射出亞洲各地區(qū)、各民族人民的多彩生活，他們發(fā)端于東方文明，具有悠久的歷史，根植于人民的生活。東方各國的音樂藝術(shù)是亞洲各族人民根據(jù)自己的審美標準創(chuàng)造出來的，因此作為中國人，作為亞洲人的一份子，應(yīng)該去了解、學習亞洲音樂，并傳承它們，真正做到弘揚民族文化，尊重多元文化。
本節(jié)課主要選擇了日本、印度和印度尼西亞三個國家的音樂使學生對亞洲傳統(tǒng)音樂有個初步的認識：
�。�1）《櫻花》是一首日本民歌，音樂采用獨具日本特色的“都節(jié)調(diào)式”。
�。�2）介紹印度和印度音樂。
�。�3）《劃船歌》是一首印度尼西亞民歌，音樂以長短音的結(jié)合與切分、弱起等形成節(jié)奏方面的特點，充滿活力與生機，并有著豐富情感。
二、學生學習情況分析：
初一年的學生通過小學六年的音樂學習，對亞洲傳統(tǒng)音樂有一定的了解和辨別能力，但在深層次的理解作品內(nèi)涵方面，能力還較弱。特別是在流行音樂盛行的當今世界，他們平時更多的是接觸流行歌曲，對傳統(tǒng)音樂多處于被動接受狀態(tài)，缺乏理性認識，鑒賞能力有待進一步的提高。
三、設(shè)計思想：
本堂課的教學過程通過教師引導，以學生聆聽音樂為主，通過分析、討論、實踐等方式充分調(diào)動學生學習的主動性，突出以學生為本。通過激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與課本有相關(guān)的知識和技能，鍛練學生的分析，表達能力，已達到在輕松的學習氣氛中掌握本課所學知識內(nèi)容的目的。針對學校的實際教學條件和教師自身特點，采用以下的教學方法：探究性學習法、體驗法、合作法、模仿法。
四、教學目標：
1、認知目標：讓學生接觸或熟悉亞洲幾個主要國家有代表性的民族民間音樂，使學生體會亞洲民間音樂所具有的、不同于其他地區(qū)音樂的藝術(shù)魅力。
2、能力目標：通過本節(jié)課的學習使學生能夠分析，理解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特點。
3、情感目標：通過學習不同國家、不同民族的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的傳統(tǒng)音樂，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
五、教學重點與難點：
教學重點：了解日本音樂、印度音樂和印度尼西亞音樂的主要形式和特點，特別是印度音樂和印度尼西亞音樂的風格。
教學難點：
1、用手劃出能夠體現(xiàn)印度尼西亞音樂旋律節(jié)拍特點的線條。
2、為《劃船歌》伴唱并用相應(yīng)的舞蹈表演動作，用肢體語言感受歌曲“前緊后松”的特點。
六、教學過程設(shè)計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、組織教學：
1 、播放歌曲：《櫻花》，讓學生聽著音樂進課堂。，
2、談話式導入課題：
�。�1）提問：這首歌的歌名，是哪個國家的，屬于哪個洲？
（2）簡介有關(guān)亞洲的知識：根據(jù)亞洲區(qū)域圖，簡要介紹亞洲民族音樂的基礎(chǔ)知識，并由同學們來指出亞洲五個音樂文化區(qū)的位置，以及各地區(qū)的主要國家。
�。ū经h(huán)節(jié)用學生較熟悉的歌曲，易理解的地圖知識導入，并運用多媒體課件作為輔助教學的手段，讓學生很容易就近入到本節(jié)課的學習中。）
（二）新課教學：
1、學唱日本民歌《櫻花》
（1）請學生根據(jù)課件展示的圖片來判斷這是哪個國家？-----日本。提問日本的國花是什么？------櫻花（通過導入，師生談話式的互動結(jié)合課件引入本環(huán)節(jié)的內(nèi)容）。
�。�2）欣賞歌曲《櫻花》
A、感受歌曲展現(xiàn)了什么樣的畫面？（暮春三月人們相邀去看美麗的櫻花的情景）
B曲子的特點？（音樂采用獨具日本特色的“都節(jié)調(diào)式”：一種包含二個半音的五聲調(diào)式）
�。ㄔ诒经h(huán)節(jié)的設(shè)問中，教師主要是采取提問的方式讓學生回答。）
（3）實踐活動
A、學生邊打拍子邊唱歌，注意句末的長音長度。
B、采用各種不同的歌唱組合來熟唱歌曲。
(本環(huán)節(jié)的內(nèi)容是學生較熟悉和喜歡的歌曲，因此可采用多種演唱形式來加深對歌曲的理解和掌握。)
2、印度民間音樂
（1）用孫燕姿的《神奇》導入，引起學生的興趣，讓學生聽引子部分辨別其風格是哪個地域的----印度。由此引出對印度的討論，如：印度的泰姬陵、廟宇、等并結(jié)合課件圖片簡單介紹。
�。ㄍㄟ^導入，師生談話式的互動結(jié)合課件使學生對印度的相關(guān)文化有所了解。）
（2）聽西塔爾琴音樂、印度音樂。
了解印度音樂特色、獨特的律制、異常豐富旋律，即興演奏在表演中的重要性。
�。�3）欣賞印度影片中的歌舞表演。
觀看歌舞片段，談印度舞蹈的節(jié)奏及舞蹈動作的特點？（善于運用身體哪些部位來表現(xiàn)？并進行個別動作的模仿。-------節(jié)奏感強，善于運用頭、肩頸和手夸張的表現(xiàn)。）
�。�4）、根據(jù)前面的欣賞與感受，結(jié)合書本的內(nèi)容介紹，總結(jié)印度音樂的特點。
�。ū经h(huán)節(jié)主要通過聆聽，感受，體驗印度音樂的特點，模仿印度舞蹈的某些動作讓學生了解印度音樂的特點，即能達到教學目的又能夠提高學生學習的興趣。）
3、印度尼西亞民歌《劃船歌》
�。�1）請學生根據(jù)課件圖片上展示的人物、服飾判斷這是哪個國家？印度尼西亞（被稱為“千島之國”，由上百多個民族組成，其音樂具有復雜性和多樣性。既有受中國、歐洲影響的音樂，也有甘美蘭那樣獨具本土特色的音樂。）
�。�2）結(jié)合圖片介紹印度尼西亞及甘美蘭音樂。（甘美蘭是印度尼西亞的傳統(tǒng)器樂合奏形式。）
�。�3）欣賞《劃船歌》
A、曲子的節(jié)奏特點？（音樂以長短音的結(jié)合與切分、弱起等形成節(jié)奏方面的特色。）
B、表達了怎樣的情感？（歌曲以第一人稱的口吻述說了船者行船的情景和對友人或愛人的叮囑，充滿著豐富情感。）
�。ㄔ诒经h(huán)節(jié)的設(shè)問中，教師主要是采取提問的方式讓學生回答。）
4實踐活動
A、讓學生學唱固定節(jié)奏音型（“O X X |X X |XX XX |X X |”），并用手劃節(jié)拍。
B、讓學生一邊用手臂模仿劃船時的船漿起落，一邊跟音樂唱歌，一起完成作品。（通過為《劃船歌》伴唱并用相應(yīng)的舞蹈表演動作，用肢體語言感受歌曲，并讓學生感受印度尼西亞音樂“前緊后松”的特點。）
�。ㄈ┩卣古c探究
課件展示二種樂器（印度的塔布拉鼓、日本的八尺）的圖片，讓學生聽二段音樂，辨別分別是哪種樂器？屬于哪個國家的代表樂器？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
對本節(jié)課的內(nèi)容進行回憶總結(jié)
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
課后了解亞洲其他國家的音樂
《亞洲之聲》教學設(shè)計2
教學目標：
1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。
教學重點與難點：
重點：學唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風情日本音樂的主要形式與特征。
難點：總結(jié)音樂特征。
教學方法：
視聽與語言介紹及歌唱教學法。
教學過程：
一、采用提問導入新課
師：就世界范圍來講我們生活在哪個大洲？
生：亞洲
師：接下來老師將帶領(lǐng)同學一同來了解我們亞洲的民俗風情及其亞洲的音樂特點，首先讓我們到日本來看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風情的幻燈片）
師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來，展示對櫻花的'喜愛與贊頌，賞花的歡樂。師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫作的特點（一字一音為主）
二、學唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂《春之海》
師：播放歌曲，并欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的活動。師：學生小聲哼唱，注意句未長音的長度。
師：教師鋼琴伴奏學生學唱歌曲。
師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進行。
師：接下來請同學們來總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?
生：好的，它的主要特征是：
1、運用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。
2、歌詞與樂音的關(guān)系大多為一字一音。
師：現(xiàn)在有個游戲請同學們來做一做，就是將“3、4、6、7、i”這個都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號中來現(xiàn)場創(chuàng)作音樂。生：好的，
師：非常好，這位同學具有非常好的音樂創(chuàng)作靈感，對他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵。
師：下面讓同學們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂《春之海》，它是一首尺八與箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂名家。尺八是中國傳入日本的豎吹樂器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂器。
師：欣賞完這首優(yōu)美動聽的樂曲之后呢我們一起來了解一下日本傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式。
師：日本傳統(tǒng)音樂包括：日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。
三、欣賞朝鮮民歌音樂《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂器---伽倻琴師：
師：接下來讓同學們來到美麗的朝鮮半島來了解他們的音樂盛況好嗎？
生：好。
師：請同學們聽一聽有關(guān)《阿里郎》故事傳說。
師：下面請同學們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂視頻之后了解朝鮮民歌的特點。生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動聽，律動感強。
師：接下來讓同學們來介紹一下朝鮮特有的民族樂器---伽倻琴請看圖片。師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。
三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂。
師：欣賞完美麗動聽的朝鮮音樂之后呢，老師將帶領(lǐng)同學們一同進入被譽為世界文明古國之一的印度來了解一下它們的音樂狀況。
師：下邊老師將以印度電影音樂為一個側(cè)面來讓同學們來揭開印度音樂的神秘面紗，請同學們欣賞印度電影音樂片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂特點。
師：請同學們總結(jié)一下印度電影音樂的特點。
生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強
師：下面有一個誰來比劃誰來猜游戲請同學們來做一做。
四、課堂小結(jié)：
各國的音樂風格各不相同，這與他們的風土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會有什么樣風格的音樂，與他們的宗教活動，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個國家的音樂，應(yīng)該也同時了解這個國家的生活習慣，才能更好的去欣賞。教學反思：
在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學生能更直觀的分析歌曲風格特點與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時，對于影片和演唱會等視頻節(jié)目的欣賞，使學生更直觀的了解所欣賞國家風土人情以及該國家的音樂。
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