五年級上冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭以前中國的詩歌作品。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編收集整理的五年級上冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
1、師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。
自學(xué)要求：
�。�1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。
�。�2）交流自己的獨(dú)到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
�。�3）練習(xí)有感情地朗誦詩歌。
�。�4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。
[這兩首詩的主人公都是孩子，展現(xiàn)的是美好的童年，離學(xué)生的實(shí)際生活并不遙遠(yuǎn)，理解起來也較容易，因此可安排充足的時(shí)間，小組合作，自主學(xué)習(xí)。]
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)）
2、交流反饋。
學(xué)習(xí)《牧童》
（1）理解字詞
�。�2）精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情
A.“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！蹦愀惺艿搅耸裁矗�
感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
B.“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”說說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。
可以感受到孩子的'心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。
C.你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？
是一個(gè)可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。
D.如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？
[廣闊的草地令人神往，悠揚(yáng)的笛聲使人心動，美麗的月夜讓人陶醉。一個(gè)“橫”、“弄”、“臥”，更是充滿了隨性、自然。對于學(xué)生來說，這就是他們所期盼的無拘無束的生活。這個(gè)小牧童，就是他們理想的化身，因此，引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童，設(shè)身處地想牧童所想，做牧童所做，從而更好地領(lǐng)略詩境、領(lǐng)悟詩情。]
�。�3）誦讀古詩，感受意境
學(xué)習(xí)《舟過安仁》
�。�1）理解字詞
（2）品讀詩句，入情入境
A.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么？
B.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？
感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從“張”、“使風(fēng)”等動作中看出）
C.你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什么？
學(xué)生放飛想象，仿佛和詩中的兩個(gè)小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng)，聽到了水聲、風(fēng)聲、歡笑聲，想到了自己曾做過的調(diào)皮事，怎能不喜歡呢？而詩人又何嘗不是這樣的呢？]
�。�3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。
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