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《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 1
學(xué)習(xí)目標：
1.通過自學(xué)交流認識8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3.通過給小柳樹和小棗樹打“ ”，在朗讀中體會小柳樹的漂亮和驕傲，小棗樹的謙遜，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們，你們知道柳樹和棗樹嗎？請大家說說自己了解的柳樹和棗樹。
2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，聽——
教師簡述�！爱�(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細腰，最先向人們奉獻綠色。在微風(fēng)中它披著飄逸的長發(fā)翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人�？墒切棙淠�，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開始，我也感到很奇怪，可是后來我才知道原來小棗樹是想把自己的營養(yǎng)保留下來，秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻給人們。多么優(yōu)美的柳樹，多么可愛的棗樹，老師最愛這棗樹和柳樹�！蹦銈兟牰耸裁�？
3、過渡：多么可愛的棗樹和多么優(yōu)美的柳樹，可是有一天，在它們之間卻發(fā)生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎？
4、在學(xué)這個故事之前，我們先跟故事中的詞語寶寶們打個招呼吧。指名逐行讀，隨機學(xué)習(xí)多音字“結(jié)、曲”，強調(diào)最后一行字要念輕聲。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、交流問題。板書
細細的 綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
沒結(jié)果 結(jié)果
三、研讀1-4自然段。感受小柳樹和小棗樹外形的不一樣。
1、是啊，小柳樹與小棗樹的外形可不一樣�，F(xiàn)在請你仔細地讀一讀1--4自然段，把寫小柳樹和小棗樹外形的句子分別劃下來。寫小柳樹的用“——一”劃，寫小棗樹的用“～～”劃。
2、指名學(xué)生回答。出示句子。
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
過了幾天，小柳樹發(fā)芽兒了。
過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。
(1) 指名讀句子，說說讀了句子后的體會。
(2)如果這時，有個小朋友正好走過，他見了小柳樹，會說些什么呢？(課件出示圖)你能不能用“小柳樹，我想對你說……”的句式說。
3、小柳樹的外表那么美，小棗樹的外形怎么樣呢？出示句子：
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的.，一點兒也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
齊讀，請學(xué)生說說“光禿禿”的意思。
4、正因為小柳樹看到自己這么美，而小棗樹那么難看，所以她——驕傲了。
(1)你從哪些句子中看到小柳樹驕傲了，快速地從課文中找一找。出示句子。
“喂，小棗樹你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我多漂亮！”
她在微風(fēng)里得意地跳起舞來了。
(2)指名回答，問“得意”可以換個什么詞？(驕傲、自豪、高興)
(3)誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。指名讀，齊讀。
5、春天來了，很多植物都發(fā)芽長葉，可是小棗樹卻是光禿禿的，你們感到奇怪嗎？小柳樹也感到十分奇怪，誰能告訴小柳樹，春天小棗樹為什么不長葉子？(小柳樹，你可真是井底之蛙。小棗樹非常聰明，它是想把把營養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。)
過渡：小棗樹和小柳樹除了外型不同，還有什么不同？讓我們?nèi)フn文的5—8自然段中去找一找。
四、研讀5—8自然段，了解小柳樹和小棗樹結(jié)果的不同與他們的性格。
1、交流。你又發(fā)現(xiàn)了小柳樹與小棗樹有什么不同。
板書：沒結(jié)果 結(jié)果
2、小棗樹結(jié)的果子怎樣？看圖片，說感受。齊讀第5自然段。出示句子：
到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。 大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。
3、小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，它對小棗樹的態(tài)度有沒有變化？從哪一句話可以看出來，用直線畫出來讀一讀。
指名回答，出示句子：
以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出悔意。
4、小棗樹有沒有像小柳樹那樣嘲笑小柳樹，它是怎么說的？
指名回答，出示句子：
小棗樹溫和的說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好��！”
幫助學(xué)生理解“溫和”，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣溫和地讀。
5、你們從小棗樹的話中知道了什么？( 小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果，反而贊美小柳樹的優(yōu)點，長處。做什么事情不能說自己漂亮而說別人不好看，要看到別人的優(yōu)點，不能只看外表。)
6、小柳樹聽了小棗樹的話，態(tài)度有沒有改變？它心里在想什么？( 我不能再驕傲了)從哪句話中看出來。出示句子：
小柳樹聽了，不好意思地笑了。
什么叫不好意思？女生齊讀。
五、在感悟的基礎(chǔ)上，全班男女生分角色有感情的朗讀課文。
男生讀小柳樹，女生讀小棗樹，師讀敘述部分。
六、引導(dǎo)學(xué)生體會課文的人文精神，并內(nèi)化為自身的道德情操。
1、讀了這篇課文，你們喜歡課文中的誰？為什么？(我喜歡小棗樹，因為它不驕傲，小柳樹嘲笑它，它卻贊美小柳樹的優(yōu)點。我喜歡小棗樹，因為他它不象小柳樹那樣自以為是，他能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。我喜歡小柳樹，因為小柳樹它知錯就改。)
2、用一句寫出你想對小柳樹或小棗樹說什么。(我希望你們成為好朋友。小柳樹不要再做井底之蛙。不要只看別人的外表，要看別人的內(nèi)涵。不要拿自己的長處來比別人的短處。知錯就改就是一個好小柳樹。不要再自以為是了。)
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。
�。ǘ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。
�。ㄈ┳x懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
課前準備：
生字卡片、課件、頭飾
教時安排：
2課時
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┕适录とぃ�
1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。
師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。
——板書課題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）
師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？（生自由發(fā)言）
�。ǘ┏踝x感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？
2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。
3、逐段試讀課文。
�。�1）正音；
�。�2）注意長句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。
�。ㄈ┢纷x感悟（1~4）自然段：
1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）
3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（ ）的小柳樹，（ ）的小棗樹。（板書）（生答）
4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
（1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的.小柳樹最美麗？
�。�2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。
5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）
�。�1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
�。�2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
�。�3）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）
7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（ ）的小柳樹，（ ）的小棗樹呢？（生答）
�。ㄋ模┭葑x感悟（5~8）自然段：
1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）
2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。
（1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。
3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（ ）的小柳樹，（ ）的小棗樹。（生答）
4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？
（1）交流（課件出示：口——呀哪唄啊）
（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！
（4）小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）
�。ㄎ澹┍硌萆罨�
1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容�？梢允切×鴺�，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺表演。
3、其他學(xué)生評價或發(fā)問，表演者予以回答。
（六）拓展運用
1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機板書。
尺有所短寸有所長
取長補短相得益彰
（七）識字寫字
復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認讀。指導(dǎo)寫“穿”和“彎”
作業(yè)設(shè)計：（選做一題）
�。ㄒ唬┳杂蛇x擇一個同學(xué)，對他說說他的長處。
�。ǘ├m(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？
板書設(shè)計：
15小柳樹和小棗樹
�。� ）的小柳樹（ ）的小棗樹
尺有所長寸有所短
取長補短相得益彰
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課10個生字，會認8個生字。
2．會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。
3．朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。
教學(xué)重難點：
識記生字，會寫詞語，是重點。
難點是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來學(xué)一學(xué)。（板書課題）
二、初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。
3．同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。
4．指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？
三、識記生字。
1．“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認”中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。
2．小組合作交流識字方法。
3．開火車認讀生字。
4．選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1．學(xué)生高聲朗讀課文。
2．相互交流讀懂了什么？
3．找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生自主觀察書上的范字，說說字形特點。
2．教師范寫，重點指導(dǎo)。
穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。
彎：第四筆是豎，不是豎鉤。
3．學(xué)生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第1～4自然段。
1．自由讀。
2．說說讀后知道了什么？
3．引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長”。
4．指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。
小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）
5．引導(dǎo)想象。
面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？
6．指名有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1．自由讀，說說知道了什么？
2．比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？
3．從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什么？
4．再讀讀第5、6自然段。
三、學(xué)習(xí)第八8自然段。
1．指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現(xiàn)？
2．理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。
3．你從中看出了小棗樹的什么品格？
4．小柳樹聽了，不好意思地笑了�！贝藭r，他可能會想些什么？
四、朗讀全文。
1．接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。
2．賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽，看誰讀得好聽。
五、總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
板書設(shè)計 ； 15．小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形： 腰細、枝綠 彎彎曲曲
淺綠、真美 光禿禿
性格： 驕傲，得意， 不懂禮貌
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識點和思想感情，但是在講課的`過程中還存在著許多問題，對一些細小的問題設(shè)計的不精巧，前期的備課情況也不夠充分！在課堂上總是想著自己的教案，按部就班的講，雖然表面看來很順利，但實際是教師設(shè)計好了一個個陷阱往里面跳！另一個問題是教師的語言學(xué)生理解有困難，提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認為原因是老師的語言太過成人化！在今后的教學(xué)中要重點注意這些問題！
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
本課是小學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教科書，二年級語文上冊第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點、難點：
1、有語氣的朗讀課文。
2、懂得怎樣看待別人的長處和短處。
教學(xué)過程：
一、揭題引入
1、出示圖片：圖上畫的是什么？板書：小柳樹和小棗樹說說兩種樹的特點。
2、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這里，成為我故事當(dāng)中的小主人公。我現(xiàn)在就來讀讀課文，看看學(xué)完課文后你喜歡小柳樹還是小棗樹？
【創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生有興趣讀】
二、朗讀質(zhì)疑
1、讀課文，要求：讀準確，讀通順。
2、比賽讀課文。指定段落讀，要求：吐字準確、聲音宏亮。
3、默讀課文，提出不懂的問題。
�。础⒂懻搯栴}。
【鍛煉學(xué)生能對文中不理解的地方提出問題】
三、朗讀感悟
1、初讀：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的.句子，看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不同？從哪兒看出來的？找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他倆有什么不一樣。
⑴、當(dāng)小柳樹吐綠、發(fā)芽兒、長葉之后，他看著小棗樹說了些什么？態(tài)度怎樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹怎樣？-得意、驕傲、不懂禮貌。
�、�、當(dāng)小棗樹結(jié)滿棗子，大家在樹下品嘗棗子的時候，小柳樹是怎樣想的？讀一讀。小棗樹責(zé)怪、取笑他沒有？而是在小柳樹一再追問下她才開口。讀一讀小棗樹的話�！澳汶m然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好��！”小棗樹怎樣？-寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
�。�、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
７、分角色朗讀全文。
【在品詞品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長特點，通過小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀，體會它們性格的不同，通過比較明白小柳樹前后表現(xiàn)不同�！�
四、實踐活動
說說別人的長處和自己的短處�？梢宰约哼x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提提醒。
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)完課文你有什么收獲嗎？
2、小柳樹和小棗樹各有長短，我們要正確看待每個人的長與短，才能成為一位受人尊敬的人。
3、根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，你能不能用一組成語來告誡大家？
（尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。）
【培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，找到自己的不足。】
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點：
認識8個生字。會寫10個字。
教學(xué)難點：
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理
教具準備：
圖片、生字卡片
第一課時
一、看圖揭示課題。
1、課件出示柳樹和棗樹，學(xué)生說兩種樹的特點。教師板書課題。
2、讀課題：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。
初讀感知。
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，運用學(xué)過的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準。
2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認識了誰？說說是怎么認識的。
3、哪些在在讀的時候需要注意？請小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。
4、出示帶有生字的句子，請學(xué)生讀一讀。
5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
朗讀感悟。
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
2、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什么？
3、從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。
4、B、說說你從中懂得了什么？復(fù)習(xí)回顧“識字4”中的成語：尺有所長，寸有所短、取長補短、相得益彰。
5、分角色讀課文，同學(xué)評議語氣是否合適。
擴展活動。將課文改編成課本劇。最后加各結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進行表演。
第二課時
一、鞏固生字。
1、開火車認讀生字。
2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？
3、你還能給它找?guī)讉�朋友嗎？（組詞）
4、出示詞語卡片：它們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧。（讀課后詞語）
二、指導(dǎo)寫字。
1、看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎么記住這些字。
2、學(xué)生匯報自己分類記憶的`識字方法，記得好記得快的獎勵進入聰明屋。
3、教師在田字格中師范書寫，提示容易錯的地方�！捌庇疑鲜恰拔鳌弊值淖冃�，變成兩豎。“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點�！皬潯弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤�！霸�、思”要注意寫好臥鉤。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、一學(xué)生寫的字。
三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文，讀出課文的味道。（可以自由讀、上臺展示讀、自由與同伴結(jié)合讀）
四、實踐活動。先以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組在自薦到臺上表演。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標：
1.隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。
3.懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣
1.利用課件復(fù)習(xí)本課生字。
2.在課文里我們還認識了兩個朋友，他們是誰呢？(課件出示兩樹圖)誰來和他們打打招呼？
(復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣，實現(xiàn)了與課文內(nèi)容的自然銜接，拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的距離。)
二、整體感知。交流感受
1.小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？(教師配樂范讀課文)
2.交流：說說課文寫了什么？(板書：“驕傲”或“得意”)
(評析：根據(jù)學(xué)生的閱讀特點，引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，及時交流讀書感受，發(fā)現(xiàn)小柳樹很驕傲。)
三、指導(dǎo)朗讀，個性理解
1.質(zhì)疑：從課文中哪些句子看出小柳樹很驕傲(很得意)?
學(xué)生交流，教師隨機點撥指導(dǎo)。
比較句子：
①你的樹枝多難看哪，你
看我，多漂亮！
�、谀阍趺床婚L葉子呀？你
看我，多漂亮！
(1)兩句話有哪些相同與不同之處？指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)小柳樹在問小棗樹時心里是怎么想的？帶著你的理解讀讀小柳樹說的話。(指導(dǎo)個性化朗讀)
2.質(zhì)疑：小柳樹為什么這么得意？
學(xué)生交流，教師隨機點撥指導(dǎo)。
(1)因為小柳樹長得很美。
課件展示：春天的小柳樹
發(fā)芽時的小柳樹
葉子又細又長的小柳樹
重點理解：“柳樹的腰細細的”“樹枝綠綠的”“淺綠色”“又細又長”等詞語。
指導(dǎo)感情朗讀第2—4自然段。
(2)因為小棗樹長得不好看。
課文里哪些詞語寫了小棗樹長得不好看？(板書：彎彎曲曲 光禿禿)
(評析：尊重學(xué)生的獨特感受，圍繞兩個問題，根據(jù)學(xué)生的體會學(xué)習(xí)課文。形象的畫面，生動的情節(jié)，為學(xué)生對課文內(nèi)容獨特的理解和感悟搭建了一個平臺。學(xué)生在對課文內(nèi)容多元化的解讀過程中，交流、互動，充分展示了個性。)
3.有感情地朗讀課文l～4自然段，再次體會小柳樹外形的美和內(nèi)心的驕傲。
4.做課中操。課件動畫展示小柳樹生長的畫面，配上音樂，教師邊引導(dǎo)學(xué)生做動作邊說：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，葉子又細又長，真美！老師真想和大家一塊兒變成這棵漂亮的小柳樹。(評析：隨著畫面的變換，和著解說，教師與學(xué)生一起舞蹈，情、景、舞構(gòu)成美妙的情境。)我們慢慢地長高了，長大了…..我們的腰細細的，樹枝綠綠的，長長的樹枝就像長長的辮子，誰也沒有我好看。春天，我們使勁兒長啊長啊，長出了嫩綠的葉子，換上了一件淺綠色的衣服，看看四周，誰也沒有我長得美。又過了好些日子，我們的葉子又細又長了，風(fēng)兒吹過來，我們跳起舞來啦。
(評析：課中操起到小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，抒發(fā)讀者情感，自然過渡學(xué)習(xí)下文的承上啟下的作用。)
四、精讀重點，深化主題
1.引讀第6自然段小柳樹和小棗樹的對話，讀懂小棗樹和小柳樹的'內(nèi)心世界。
2.學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)齊讀�？纯葱棙湔f了小柳樹什么？
(2)師生合作讀這段話。你讀懂了什么？
重點理解：小棗樹對小柳樹優(yōu)點的稱贊。
用課文填空的形式填寫小柳樹的優(yōu)點。
(3)換位思考。說說人物內(nèi)心的感受，從中受到教育。
a.如果你是他倆的朋友，你想對小棗樹說點兒什么？
b.如果你是這棵小柳樹，你想對小棗樹說點兒什么？
教師點撥：是��！我們每個人都有自己的長處和短處，我們要學(xué)會正確地去看待自己和他人。
(評析：引導(dǎo)學(xué)生讀書并發(fā)現(xiàn)文中蘊含的人文思想。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，引導(dǎo)學(xué)生充分展示內(nèi)心真實的想法，求真、求實，讓學(xué)生在語言文字中、在人物形象里受到潛移默化的教育，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。)
3.同桌分角色練習(xí)讀小柳樹和小棗樹的對話。
4.組織給小柳樹和小棗樹的對話配音競賽活動，比比誰是最棒的配音演員。
(評析：學(xué)生體驗角色，豐富認知，實現(xiàn)與生活的鏈接，并在感情朗讀中加深了情感體驗。)
五、課后延伸，拓展教材
第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發(fā)芽長葉了，這一回，他們之間又會發(fā)生一個什么故事呢？請你編一個小故事，說給小伙伴聽聽。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點：
用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點：
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？
生回答
上節(jié)課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學(xué)到更多的知識。
三、精讀課文，感悟體驗。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導(dǎo)。
你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現(xiàn)出來呢？
（1）外形方面：
�、傩×鴺浜托棙溟L得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）
學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
�、诖禾斓搅耍×鴺浜托棙渖砩习l(fā)生了什么變化嗎？
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的'美麗。
�。�1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
（2）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
�。�3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。
學(xué)生評議后再讀。
③小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？
從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。
（2）語言方面
�、傩×鴺浯_實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。
�、诖禾靵砹耍×鴺浒l(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。
�、蹖Ρ葍纱握f的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。
�、苄棙溟L得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
�、菪×鴺鋾Y(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
�。�1）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
�。�2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，
�。�3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？
生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。
（4）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。
指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?
�。�6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強調(diào)低著頭。
（7）讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。
四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
五、自由暢談，升華主題：
�。�1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。
（2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。
�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。
六、板書設(shè)計；
15 小柳樹 和 小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
跳舞 結(jié)果
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
1、認識8個生字，指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點：
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣
1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？
2、上節(jié)課我們認識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢？（出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因為他們不同）
二、感知生字
1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的.棗子送給你。
三、朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
四、分組討論學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）
4、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
五、指導(dǎo)書寫
“怎”、“思”、“穿”、“彎”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。
第二課時
一、鞏固生字、詞。
1、開小火車認讀生字。
2、用自己喜歡的生字來擴詞。
3、拿出生字卡片互相出詞造句。
二、熟讀課文
1、自由讀。
2、個別讀。
3、全班選段讀。
三、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
�。ò褜W(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）
四、學(xué)生互動。
說說別人的長處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
五、指導(dǎo)寫字。
“比、服、淺、漂、啦、啊”（注意左中右結(jié)構(gòu)的字）
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 9
設(shè)計理念
1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。
教學(xué)目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的.教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？
[設(shè)計意圖：明確初讀目標，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]
�。�2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
（3）開火車認讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和競爭意識。]
2、再讀課文，突出重點。
（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]
�。�2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]
（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進一步的理解。]
（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。]
3、精讀課文，加強語感。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？
[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]
�。�2）分角色表演讀課文。
[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]
2、鞏固會認的字
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]
3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操��？
四．作業(yè)設(shè)計
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標：
1、認識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。
教學(xué)重點：
朗讀體會小柳樹的美。
教學(xué)難點：
讀出小柳樹的美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、課前音樂《春天在哪里》。
2、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐�，你們瞧，它是誰？
�。ê喒P畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
�。ê喒P畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們在遇到不認識的字時，你該怎么辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
5、就用這種學(xué)習(xí)的方法，來自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
A、說說自己認識了哪些生字。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的'印象？
2、反饋交流：
A、小朋友，你在讀課文的時候請教了哪個葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點指導(dǎo)：忍、雖、乘。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
3、學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子。
三、感悟小柳樹的美。
1、 自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子。
2、 交流，并進行朗讀指導(dǎo)。
A、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
①抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。
�、邶R讀。
B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
①自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。
�、谙氩幌肟纯葱×鴺錅\綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
�、垩績鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。
小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。
C、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發(fā)。
D、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？
�、俪鍪荆哼@時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。
�、谡l來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。
③誰能來得意地讀一讀這一句話。
�、苄∨笥�，你知道小柳樹在得意什么？
⑤齊聲來夸一夸自己。
3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
四、朗讀、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
①自由讀。
②抽生讀。
③動起柳枝讀一讀。
5、小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？
6、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！
7、齊讀1——4節(jié)。
五、書寫指導(dǎo)。
1、學(xué)生描寫“淺、漂”
2、教師示范。
3、學(xué)生書寫。
六、課外資料袋。
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