《北京》教學設計
教學內容：北京
教學目標：1、認識13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文
教學重、難點：正確、流利地朗讀課文。
能正確書寫10個字
教學過程：
一、談話揭題
1、師：(板書：北京)看老師寫字，一起讀一讀。
看到這個詞，你想說什么?
2、師問：小朋友，你們去過北京嗎?你從哪里看到過北京?
3、誰說說北京怎么樣?(課題后劃)那誰能讀讀課題，讀出你心中的感情。
二、學習第一段
1、學習“首都”。跟老師念“du”，還有一個讀音是“dou”。首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”(學生有知道的也可一起交流……)
2、齊說：北京是我國的首都。你能換個說法嗎?
3、換句式說話：我國的首都在……或是我國的首都是……
過渡：北京以她無窮的魅力吸引著無數中外游客。那北京的今天魅力何在呢?老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎?現在我們是什么身份?(我們是錢清鎮(zhèn)小二(6)班赴北京旅行團，誰愿意當團長?要選一個助人為樂，勤勞好學的當團長)小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢?(出示飛機圖)
三、初讀課文，理清文章思路
(一)放錄音，了解文章主要內容
那好，我們現在就登上中國北方航空公司的客機，開始愉快的旅途吧!旅客們，請系好安全帶，坐穩(wěn)，飛機現在起飛。坐在寬敞明亮的機艙里，我們將聽到“空中導游”為大家介紹“北京”。(放錄音、看圖片，師指點。)讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個城市?(指名回答)
(二)自學課文
聽了導游的介紹，我們已經對北京留下了一個美好的印象。大家想不想對北京有更多的了解?
1、讓我們把書翻到46頁，自己輕聲讀一讀課文，圈出生字，認一認，遇到生字看拼音多讀幾遍。(看誰讀得最認真、最充分)
2、檢查朗讀。
(1)出示生字，正音。
離開了課文，你還能把這些生字的字音讀準嗎?。(拿出生字卡)誰來當小老師教大家讀。
(A、陰 前鼻韻母 開火車讀 )
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 毯
6、(拿小黑板)這幾個字你有好辦法記住嗎?
央 瓦 莊 嚴 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈
(2)指名分段讀，評議。
3、旅客們，飛機馬上就要降落在首都國際機場，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀?
四、細讀課文，學習第二段，理清方位順序
(一)了解廣場的位置。
1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么?
2、讀了這段，你知道了什么?(指名說)板書：方位
按方位順序寫的段落，我們該怎么學呢?板書：找景物
再次自由讀該段，一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“——”標出景物。
找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。
1、你知道天安門廣場在北京城的什么位置呢?請小朋友讀一讀第2自然段的第一句話。
2、把投影屏幕看作整個北京城，那么這個天安門廣場在什么位置呢?請一名小朋友上來擺一擺。
3、指名讀，用“天安門廣場在”訓練說話。
4、指導朗讀因為天安門廣場占地700多畝，是我們學校面積的?倍，是世界上最大的廣場之一。書上說“聞名中外”，你能把這句話讀好嗎?廣場在我們中國，我們應該感到自豪，用這種語氣讀一讀。
(二)了解廣場上的主要建筑。
1、在廣場四周最引人注目的要數北面的天安門城樓了。(投影出示)
天安門是古時候皇帝頒布詔書(皇帝的命令)的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。
2、城樓前還有什么景物呢?(自由讀書中的句子)(圖片出示：你發(fā)現了什么)
這幾句話也是按方位順序寫的。(請同學上臺，用紅筆標出方位詞、景物)(有機結合句子，出示金水橋、華表圖片)天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎?(自由試讀、指名讀)
3、廣場的其他幾個方位又有哪些景物呢?(出示方位圖投影片)
4、出示最后一句話。
(1)自由讀�？赐队敖榻B：人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。課文中用了一個詞“矗立”什么意思?
3、為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央?有什么深刻含義?(再讀這個句子，同桌討論)
是呀，革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥�，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。(教學“垂”“朽”的意思)英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。
(三)當導游介紹
各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場，知道了廣場北面……(齊說)我們從北京回到錢清后，你們愿意當一回導游，把廣場介紹給沒去過北京大同學嗎?不過，當導游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說出來，你們能做到嗎?
先四人小組練一練，輪流一個當導游，其他三人當游客，把廣場四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導游，到上面來向大家介紹。
(投影)練說：天安門廣場的北面是，南面是，西面是，東面是，中央是。
誰還想上來介紹，你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過把癮，怎么樣?
小朋友，今天，我們既是優(yōu)秀的學生，文明的游客，又是出色的導游，你們真棒，老師祝賀你們。
二個作業(yè)，任選一個
1、給天安門廣場畫個簡單的方位圖。
2、老師帶來了一些建筑物的詳細資料，可以互相傳閱。
第二課時
教學內容：北京
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情
2、增強民族自尊心和自豪感
教學重、難點：體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。
教學過程：
一、復習導入
上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的天安門，咱們再去看看吧。
一起背誦課文第二自然段。
還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學習課文，那咱們就先到北京的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園看看吧。
二、學習第四自然段
(出示掛圖1 )
1、看看圖，再默讀第4自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么?可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。
你知道的北京的名勝古跡嗎?(補充課外知識：長城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等)風景優(yōu)美的公園(天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇等)(鼓勵學生課外找資料，了解北京更多的旅游景點)
出示北京城風景圖片
2、你想用怎樣的心情讀一讀這段話。請各別同學讀，齊讀。
三、學習第三自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎?
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息(注意陰和川的讀音)
這些詞懂嗎?懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發(fā)現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
(綠樹成陰(圖生活經驗)川流不息(圖演)
3、能用上這些詞語說幾句話嗎?能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說
指名說。相機看圖認識立交橋。
4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。(相機指導讀，指多名(包括未站起來)讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀)
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎?
學生試背齊背
6、說一句你此時最想說的一句話吧
(盡可能讓學生說出自己內心最想說的一句話)
北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。
四、這幾個字大家有辦法記住嗎?
指導書寫：
同偏旁的字：壇、城;國、圖;
突出主筆的字：央、市(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜鉤)
觀察、嘗試后示范講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高;方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的：“方”字;“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。
五、總結
同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的紹興，用上文中你喜歡的文字。
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