《明天更輝煌》教學設計

　　下面是小編搜集整理的《明天更輝煌》教學設計，歡迎閱讀。

　　教學要求

　　1.會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

　　3.能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

　　重點難點

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

　　2.能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

　　教學課時

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點。

　　教具準備

　　生字新詞卡片，重點語句幻燈片。

　　教學過程

　　一、導入課文，揭示課文題目

　　1.(出示中國地圖)同學們，你們誰能找出香港的位置?你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎?

　　2.是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻，(出示歡慶場面的圖片)人民群眾用不同的方式表達了自己的喜悅心情，你能想到什么方式?

　　學生甲：**，看升旗。

　　學生乙：載歌載舞，放鞭炮。

　　學生丙：寫文章、作詩。

　　……

　　3.板書課文題目，今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。

　　學生齊讀課文題目。

　　4.老師出示香港的資料和圖片，學生讀課文。

　　二、再讀課文，學習本課的生字、新詞

　　1.學生自瀆課文，畫出生字、新詞

　　2.學生匯報交流學習情況。

　　3.教師出示生字新詞卡片。

　　恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐

　　4.借助工具書學習生字、新詞，理解詞語。

　　斷腸：形容悲傷到極點。

　　自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。

　　炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。

　　曙光：一是指清晨的日光;二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。

　　點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

　　荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。

　　三、整體感知，劃分段落

　　1.本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。

　　2.學生討論，劃分段落。

　　全詩共三節(jié)，可以分為三部分。

　　第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。

　　第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。

　　第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。

　　3.全詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。

　　四、學習課文第一部分

　　1.指名讀第一節(jié)，畫出重點詞句。

　　2.你從“漫長的歲月”里讀出了什么?

　　漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。

　　3.出示句子：

　　(1)你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。

　　(2)滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。

　　從這兩句話里，你又讀出了什么?

　　學生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。

　　學生乙：寫長江、黃河，其實是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。

　　師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢?香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。

　　請同學們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

　　2.了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。

　　3.能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

　　教具準備

　　香港相關資料，重點語句幻燈片。

　　教學過程

　　一、復習導入，聽寫詞語。

　　1.同學們，我們今天繼續(xù)來學習《明天更輝煌》。

　　聽寫詞語：

　　恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐

　　2.學生互相檢查，不會寫的練習鞏固。

　　3.你們課下搜集了哪些資料呢?

　　學生甲：香港在**戰(zhàn)爭后被英國占領，還有一段時間被日本占領。

　　學生乙：香港自秦朝起明確成為當時的中原領土。

　　學生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一。

　　學生�。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。

　　二、學生課文第二部分

　　1.了解了這段歷史，我們接著來學習課文。

　　2.學生齊讀課文。

　　香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢?

　　出示句子：

　　在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。

　　你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。

　　香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

　　3.不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。

　　出示句子：

　　不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。

　　在你的發(fā)展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。

　　學生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。

　　三、學習課文第三部分

　　1.在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用?

　　學生：鄧小平，在他的領導下我國啟動了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。

　　出示句子：

　　在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。

　　他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。

　　你怎樣理解這句話?

　　它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。

　　2.是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。

　　出示句子：

　　百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。

　　回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。

　　這句話表達了作者怎樣的心情?

　　學生：表現(xiàn)了作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。

　　四、背誦課文第三節(jié)

　　1.學生有感情地朗讀課文。

　　2.背誦課文的第三節(jié)。

　　3.課下搜集聞一多的《七子之歌香港》

　　板書設計

　　祖國的思念　　期盼歸航

　　香港百年回顧　受辱的歷史　血脈相連　明天更輝煌

　　偉人的膽略　　香港回歸

　　備課資料

　　香港香港自秦朝起明確成為當時的中原領土，直至19世紀中葉清朝對外戰(zhàn)敗，領域分批被割讓及租借予英國成為殖民地，香港從而開通港口發(fā)展。1980年代，中、英兩國落實香港前途問題，于1984年簽訂《中英聯(lián)合**》，決定1997年7月1日中華人民共和國對香港恢復行使主權。中方承諾在香港實行一國兩制，香港將保持資本主義制度和原有的生活方式，并享受外交及國防以外所有事務的高度自治權，也就是「港人治港、高度自治」。

　　第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一。香港是亞洲重要的金融、服務和航運中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個當年只有五千人的小漁村，演變成今天有「東方之珠」美譽的國際大都會。

　　香港

　　我好比鳳闕階前守夜的黃豹，

　　母親呀，我身份雖微，地位險要。

　　如今獰惡的海獅撲在我身上，

　　啖著我的骨肉，咽著我的脂膏;

　　母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。

　　母親呀，快讓我躲入你的懷抱!

　　母親，我要回來，母親!

【《明天更輝煌》教學設計】相關文章：

《修復照片更完美》教學設計06-27

輝煌的說說05-02

幼兒園中班數(shù)學活動《昨天、今天和明天》教學設計06-10

輝煌的勵志語句12-06

挫折鑄就輝煌07-16

祝福事業(yè)輝煌的語句06-08

形容企業(yè)的輝煌句子01-06

蟬教學設計優(yōu)秀教學設計04-05

ai教學設計 ai的教學設計05-29

教學設計模板-教學設計模板08-02