《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.課件出示課文插圖，從圖上你看到了什么？

　　2.導(dǎo)入課題：我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光（板書：村晚宋代雷震）

　　3.簡(jiǎn)介作者。

　　4.理解課題。

　　5.談話過渡：這節(jié)課就讓我們隨著作者雷震一起去欣賞鄉(xiāng)村傍晚的景色。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1.初讀詩歌，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書寫 。

　�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　（2）指名學(xué)生讀，師生評(píng)議。

　　2.理解詞語

　　三、借助注釋，理解詩意

　　1.學(xué)生熟讀課文，借助注釋說說詩句的意思。

　　2.全班交流，教師小結(jié)

　　四、品讀欣賞，深入探究

　　1.學(xué)生觀察圖片后自由朗讀全詩。

　　2.小組交流，說說自己的感受。

　　3.全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)。

　　4.學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀，教師小結(jié)：這首詩攝取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿著向往。詩家有“一切景語皆情語”的說法。

　　五、感情朗讀，背誦古詩。

　　1.交流了解朗讀節(jié)奏。

　　2.學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，熟讀成誦。

　　3.試著用自己的話講述這個(gè)故事。

　　六、總結(jié)課文主旨。

　　《村晚》是南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。