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      端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-16 15:42:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

        《端午的鴨蛋》是八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文,從課堂效果來看,整節(jié)課學(xué)生思維活躍,踴躍答疑,這都跟教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的息息相關(guān)。俗話說好的開端是成功的一半。下面請(qǐng)欣賞小編為您提供的端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

      端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

        端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.體會(huì)文章語言上的特色,品味其中韻味和情致。

        2.關(guān)注民俗,了解民生和民間文化。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)品味富有情致和特色的重要語句,以理解文章內(nèi)容和作者情感。

        學(xué)習(xí)方法: 自主、研討、探究。

        學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):二課時(shí)

        教學(xué)設(shè)想

        中心環(huán)節(jié)是閱讀和討論。

        教學(xué)程序:預(yù)習(xí)—朗讀—質(zhì)疑—討論—作業(yè)。特別說明:預(yù)習(xí)是課上預(yù)習(xí)

        第一課時(shí)

        預(yù)習(xí) 課上預(yù)習(xí)(自主學(xué)習(xí))

        七項(xiàng)任務(wù):

        1、讀課文,查字典處理生字生詞。(工具書:《新華字典》、《古漢語常用字字典》、《成語詞典》等)

        2、查找相關(guān)資料:作者、背景等。

        3、詳看課下注釋,了解相關(guān)信息,進(jìn)一步理解課文。

        4、再讀課文,同時(shí)標(biāo)注自然段的序號(hào)并概括各段段意(一為說話方便;二為理清文章思路。)。

        5、圈點(diǎn)勾畫重要語句并作賞析,做旁批(一段)、眉批(一頁)。

        6、 思考課后“研討與練習(xí)”題。

        7、寫出自己的疑惑。

        說明:1、預(yù)習(xí)的閱讀方式——主要是默讀。(默讀最有利于思考,多用默讀,)

        2、預(yù)習(xí)在課上預(yù)習(xí)。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        介紹作者,讓同學(xué)們互相展示收集的有關(guān)汪曾祺的資料。

        二、整體感知

        1、接力朗讀課文。要求:讀的同學(xué)力求做到準(zhǔn)確、流利、有感情;聽的思考:本文的寫作思路是怎樣的?

        (說明設(shè)計(jì)目的:(1)檢查預(yù)習(xí)概況,包括字詞。(2)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:通篇朗讀,加強(qiáng)朗讀。(3)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容;)

        思路:端午節(jié)的風(fēng)俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋

        (第1自然段)(第2、3自然段)(第4、5、6自然段)

        2、快速瀏覽第一自然段,思考:作者家鄉(xiāng)的.端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?(設(shè)計(jì)目的:鍛煉快速整理信息的能力)

        3、默讀課文,思考:作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷?(設(shè)計(jì)目的:訓(xùn)練概括能力。)

        明確:

        三、品味語言。

        汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家,他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求:平淡而有味,用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎?請(qǐng)你朗讀課文,畫出你喜歡的句子,仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。(設(shè)計(jì)目的:(1)“用”課后題,由原來的二、三段擴(kuò)展到全文,意在引導(dǎo)學(xué)生品味作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。(2)繼續(xù)訓(xùn)練朗讀)

        四、討論:.如何理解文章最后一段的爭議?

        課文結(jié)尾,作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為,這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān),是贅筆;也有人認(rèn)為,由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢,很自然,很隨意,正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。你看呢?

        (明確:本題是一道發(fā)散性的問題。只要學(xué)生自圓其說就可以。認(rèn)為是贅筆者,主要是為保證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),這對(duì)于中學(xué)生而言,依然大有必要。而認(rèn)為“自然、隨意”者,實(shí)際上已經(jīng)到對(duì)作者風(fēng)格的品評(píng)了。)

        五、作業(yè)布置:(任選一題)

        1.假如你向大家推薦《端午的鴨蛋》,請(qǐng)寫一篇課文簡介;

        2.請(qǐng)你介紹你記憶中的美好端午或其他傳統(tǒng)節(jié)日。

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