《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點(diǎn)：含義較深的句子理解。
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。(根據(jù)會場、典禮、閱兵等四個動人場面可以分為四段)
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀(第一段)
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過程：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
(典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位)——(奏國歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升國旗，鳴禮炮)——(宣讀公告)
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀(自豪，揚(yáng)眉吐氣)
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?
比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動的心情表達(dá)了怎樣的感情?
3、選讀句子。
三、作業(yè)
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________;為____________而____________;為____________而____________。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的.氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?
“光明”指什么?象征什么?
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《開國大典》是浙教版義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊12課，是新增的講讀課文。這篇課文是特寫，具有新聞性，時效性。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按開國大典上莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、xxx”四個場面，揭示了中華人民共和國成立的歡樂心情，反映了人民群眾熱愛共產(chǎn)黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍的思想感情，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。
全文共分16自然段，按事情發(fā)展順序可分四段。第一段（第1至4自然段），寫開國大典開始前會場的情景。分兩層介紹，先講大典的時間、地點(diǎn)、參加人員，再講會場的廣闊，布置的莊嚴(yán)和群眾隊(duì)伍興奮入場的盛況。第二段（第5至11自然段），寫開國大典的盛況。是課文重點(diǎn)段，分三層。第一層寫毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫毛主席宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護(hù)人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊(duì)的英姿，更寫了人民群眾對子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和激動。第四段（第15、16自然段），寫群眾xxx情景。
本文突出了場面的描寫：會場布置、龐大的群眾隊(duì)伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當(dāng)選為xxx、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊(duì)伍xxx等眾多場面描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實(shí)，條理清楚，用詞準(zhǔn)確是本篇課文的另一特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)本文的過渡句、過渡詞理清本文層次，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會文中用詞之確切，并體會排比句的妙處，理解三個雙關(guān)句的深刻含義，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
課文安排在十冊第四組，本組的閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“會讀‘消息’，了解‘消息’的一般特點(diǎn)”，習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“會寫板報稿”，即通過本單元讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生能獨(dú)立閱讀消息并會寫簡單的新聞體裁的文章。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目標(biāo)的重要組成部分：“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣�！备鶕�(jù)五年級學(xué)生實(shí)際及本文特點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容改寫一則簡短的消息。這一環(huán)節(jié)又是訓(xùn)練學(xué)生從會讀消息到會寫消息的一個過渡環(huán)節(jié)。
本教時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1．理解和運(yùn)用“迎風(fēng)招展”、“瞻仰”、“排山倒�！钡仍~語。
2．比較句子的不同表達(dá)方式，體會比喻句、排比句的作用；體會文中用詞之確切。
3．理解文章內(nèi)容，體會人民群眾熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛新中國，熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
4．有感情朗讀課文，背誦6至8自然段。
開國大典距今五十年，對小學(xué)生來說，當(dāng)時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當(dāng)時莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本教時教學(xué)的重難點(diǎn)。可用提供情境、理清脈絡(luò)、抓關(guān)鍵詞反復(fù)品讀等方法加以突破。
具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
一、品讀第一段
1．初讀：快速瀏覽這一段，完成以下填空練習(xí)：
開國大典于xx年xx月xx日在xx舉行，參加典禮的成員有xx，有xx，有xx，估計(jì)總數(shù)xx。會場在xx。主席臺設(shè)在xx。以此讓生整體感知全段內(nèi)容，掌握開國大典的時間、地點(diǎn)和參加典禮的成員與人數(shù)，了解會場、主席臺的情況。
2．細(xì)讀：讀有關(guān)會場的布置和前來參加典禮的群眾隊(duì)伍云集“丁”字形廣場情景的句段，用筆畫出“丁”字形廣場，并要求按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)位置的名稱，以此訓(xùn)練學(xué)生將外在的語言文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認(rèn)知水平；爾后，讓生根據(jù)所畫的簡圖，有次序地用自己的語言介紹會場的布置情況，訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)在的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己口頭語言的表達(dá)能力，深化對文章內(nèi)容的理解，且教給學(xué)生良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3．比較品讀：（1）“他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場�！边@句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？
�。�2）“到了正午，天安門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多�！薄暗搅苏�，天安門廣場上，隊(duì)伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪�！眱删溆惺裁床煌坷首x體會比喻句的作用。
�。�3）用“迎風(fēng)招展”說一句話。
二、理清層次，品讀第二段
1．快速默讀這一段，用“xx”劃出典禮所進(jìn)行的各項(xiàng)程序。
2．配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽邊看邊思考：在各項(xiàng)儀程進(jìn)行中，會場情況怎樣？反映了人們怎樣的心情？并用“～～～～”在文中劃出描寫人們表現(xiàn)的語句。
3．抓住反復(fù)出現(xiàn)的詞語，品讀體會作者的情感。
（1）在所劃的描寫人們表現(xiàn)的語句中，“歡呼”一詞反復(fù)出現(xiàn)幾次？并以“每次是在怎樣的`情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了人們怎樣的心情？”的問題為導(dǎo)，品讀：①這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場30萬人一齊歡呼起來。②30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。
�。�2）比較第8自然段與“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！庇惺裁床煌�？并通過反復(fù)誦讀體會文中的排比句作用。
（3）在剛才所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語反復(fù)運(yùn)用了？出示句子，進(jìn)行品讀，并體會作者為什么反復(fù)用這些詞語。
1）30萬人的目光一齊投向主席臺。
30萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。
30萬人一齊歡呼起來。
2）理解“瞻仰”，并用此說句話。
3）比較體會幾處寫掌聲的不同寫法：
爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。
響起了一陣陣轟雷似的掌聲。
同時響起了一陣陣掌聲。
4）理解“排山倒海”，并用此說句話。
文道結(jié)合點(diǎn)是突破重難點(diǎn)的最佳切入點(diǎn)。本段通過開國大典熱烈、莊嚴(yán)的大典盛況的描寫，表達(dá)了人們對黨、新中國、毛主席的熱愛之情。這種感情通過文中反復(fù)出現(xiàn)的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語不斷得到體現(xiàn)、加強(qiáng)。抓住這些詞進(jìn)行理解分析，有助于引導(dǎo)生更容易地把握文章的內(nèi)涵，突破重難點(diǎn)，同時也教給了生抓重點(diǎn)詞體會作者情感的閱讀方法。
4．采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對文字的理解。
三、把握脈絡(luò)，自讀第三段
1．快速默讀這一段，思考填空：閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是xx和xx。受檢閱的部隊(duì)開頭是xx兩個排，接著xx、xxxx、xx。當(dāng)xx部隊(duì)經(jīng)過時，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成xx，飛過天空。
2．細(xì)讀：這段課文中所描寫的閱兵式壯觀場面和人民群眾看到部隊(duì)的激動場面寫出了什么？讓生利用上段的學(xué)習(xí)方法，抓此段中再次出現(xiàn)的“歡呼”、“掌聲”等詞語，自讀理解人民群眾對解放軍無限熱愛的情感，并加上帶有自我見解的評注，品味本段中的好詞及蘊(yùn)含的情感。這也是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的環(huán)節(jié)，讓他們在學(xué)中用，用中學(xué)的實(shí)踐過程中，各方面能力得到不斷完善與發(fā)展。
3．討論、交流自學(xué)情況。有感情朗讀有關(guān)語句。
四、作業(yè)
完成相關(guān)的課后作業(yè)練習(xí)；背誦6至8自然段。
本教時板書設(shè)計(jì)：
本文教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)：
1．以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，特別是感知每一段落時，總設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。
2．注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運(yùn)用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。
3．綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。
現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認(rèn)為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法�！睘榇耍谡麄�教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習(xí)、默讀劃句復(fù)述等教學(xué)方法；體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，導(dǎo)生領(lǐng)會人民當(dāng)時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。
4．利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當(dāng)時情景；具體體會大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。
5．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進(jìn)行情況；爾后，抓重點(diǎn)詞句領(lǐng)會人民的情感并品讀優(yōu)美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學(xué)生閱讀的最基本方法，并有效地結(jié)合了語言文字的訓(xùn)練。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、概述
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第26課《開國大典》第一課時
教材分析：《開國大典》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點(diǎn)：群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。
學(xué)情分析：由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點(diǎn)。理解課文，學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
教學(xué)面向的是五年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的.知識和技能。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學(xué)生對信息技術(shù)的趣味性濃，動手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。
四、教學(xué)策略的選擇
開國大典距今六十一年，當(dāng)時的時代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；然后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入：
�。úシ砰_國大典的視頻短片）
揭題：26、開國大典（板書課題）（邊指導(dǎo)書寫“典”）
解題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。
1、檢查讀文情況，掃除障礙：
（出示文中難讀的字、詞、句，練習(xí)朗讀，從音準(zhǔn)、停頓等方面指導(dǎo)正音。）
2、長文短讀：
快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場面？
3、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
三、品讀“會場情況”部分。
剛才咱們從課題已經(jīng)知道課文寫的是一次大典，一次隆重的典禮。請默讀課文第１－４自然段，想想課文中從哪些語句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？畫出有關(guān)的句子。再在四人小組中交流。
1、四人小組交流。
2、教師結(jié)合學(xué)生交流情況，深入研讀，你是從哪些語句感受到的？
3、根據(jù)學(xué)生感悟，靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀，體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、引導(dǎo)想象寫話。
5、再朗讀第四自然段。
四、總結(jié)布置：
1、總結(jié)“隆重”，感悟人民群眾的心情。
2、回歸課題，再讀課題。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀第一部分。
2、書寫生字及詞語。
3、練習(xí)讀熟全文。
六、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)生自己閱讀找出老師的問題，可以提高學(xué)生的閱讀理解水平水平。
2、利用形象的教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。
3、因我所教的學(xué)生是聾啞孩子，他們對課文的理解較困難，所以要在讓他們觀看電影，加強(qiáng)對課文的理解。
4、對于聾生自主學(xué)習(xí)還是較為困難。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會3個生字，理解部分詞語，學(xué)習(xí)排比句、認(rèn)識雙關(guān)句。
3．學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內(nèi)容，舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀熟課文，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）
�。ㄟ@一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。）
二、初讀課文，整體感知
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）
2、參加開國大典的人員多，場面大，請大家再一次認(rèn)真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？
�。�1）生認(rèn)真讀文。
�。�2）小組討論。
�。�3）指名交流。
�。ㄕn件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解
1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指名回答
（時間、地點(diǎn)和出席的人員。會場的布置。）
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有……師生合作讀）
3在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀
4、通過這一段的學(xué)習(xí)，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）
5、指名生讀。（師指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農(nóng)民的句子。
師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……
現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺䦂�。課文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）
師小結(jié)：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）
師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒�！保憩F(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的`心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
�。ㄒ�?yàn)槊珴蓶|主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的�。�
（指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。）
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻�。襟w再一次播放：開國大典的錄像）
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）
四、，總結(jié)布置作業(yè)
1、新中國成立了！中國人民從此站起來了！啊，中國第一面五星紅旗升起來了！激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準(zhǔn)確，比喻貼切的句子
2、寫一篇200字左右的自我感受，我們應(yīng)該寫：（時間、地點(diǎn)、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情）
板書：
開國大典
大典前會場
大典中典禮閱兵式群眾游行
大典結(jié)束充滿光明
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內(nèi)外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點(diǎn)語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小紅旗
教學(xué)過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫群眾反應(yīng)的句子，正音。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺。”
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生說說從“一齊”中體會到了什么。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來�！�
①指名讀段落，說說為什么這樣讀？
②引導(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現(xiàn)了什么樣的畫面？
③教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴(yán)的`宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別表達(dá)效果。
理解“宣告”與“聲音”指什么。
出示在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴(yán)”和“雄偉”
④看畫面，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面
老師解說
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了�！�
①指名讀
引導(dǎo)學(xué)生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學(xué)校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
�、诶斫狻拔逍羌t旗升起來了，表明中國人民從此站起來了�！�
品讀“站”
4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。
�、俪鍪揪渥樱�
下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺同時響起一陣掌聲。
�、诒容^句子的不同，說說自己的體會。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)
2、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，抓住場面描寫中群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。
2、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
一、回顧導(dǎo)入，理清脈絡(luò)。
1、請同學(xué)們復(fù)述一下開國大典的過程。（注意課文的寫作順序）
2、觀看《開國大典》的視頻，比較與課文的異同。
3、作者是怎樣寫出大典的莊嚴(yán)和場面的熱烈的呢？請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┑涠Y過程：
1、請同學(xué)們仔細(xì)閱讀5-10自然段，請你說說哪些地方讓你自己感動。
提示：（1）你覺得哪些句子，表現(xiàn)了大典的莊嚴(yán)氣氛，大聲地朗誦你選的句子。
�。�2）劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的心情。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）讀一讀你劃出的句子，說說你感受到了什么。結(jié)合你搜集到的資料，說說群眾們?yōu)槭裁磿@樣激動呢？
A、重點(diǎn)品讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！保ㄓ懈星榈乩首x句子體會排比氣勢。）
B、想象說話訓(xùn)練：
中國割讓領(lǐng)土的消息傳遍全國時，人民（）；
新中國成立，人民當(dāng)家做主的消息全國時，人民（）。
（2）典禮因毛主席的參與，而更加莊嚴(yán)而隆重，這是為什么呢？
（學(xué)生交流對毛主席的印象和了解，感受毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。并指導(dǎo)朗讀毛主席說的兩句話。）
A、再讀表現(xiàn)群眾心情的句子，把關(guān)鍵詞中的情緒讀出來。如“一齊”、“瞻仰”、“雷鳴般的掌聲”、“熱烈的歡呼”……
B、教師小結(jié)：群眾的反應(yīng)，一方面是激動、自豪心情的抒發(fā)，另一方面表現(xiàn)出人民對毛主席的擁戴，也襯托出主席高大的形象。
�。ㄈ┚x閱兵，借鑒寫法。
1、默讀11-13自然段，完成以下思考：
A、開國大典的程序很多，為什么只有閱兵式花的筆墨最多？
B、“兩個半鐘頭的'檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動�！�
�、僮ブ攸c(diǎn)詞談感受。
�、趯φ�12段，看看作者是怎樣描寫出解放軍的風(fēng)姿的。
（注意體會描寫順序、修飾詞的作用。）
③感情朗讀這句話，再次體會人民的心情。
2、寫法小結(jié)：
閱兵表演的直接描寫和群眾反應(yīng)的側(cè)面烘托，使大典的場面更加歡慶，內(nèi)容更加具體。
四、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練
1、課文不只在典禮過程中描寫了人民群眾自豪和激動的心情，在其他部分也突出了這樣的情緒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？找出來讀一讀。
2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場上的“紅燈”、“紅旗”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？你感受到了什么？
�。◤恼Z言文字去感知當(dāng)時莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。
這樣集中描寫更能表達(dá)出人民對國家的熱愛。）
3、得出結(jié)論：掌聲、歡呼聲，紅旗、紅燈等構(gòu)成了特定事物，這些特定事物更能寫出熱烈歡慶的場面。
4、拓展：試著借鑒開國大典的熱鬧場面，來描寫一下中國“申奧成功”的場面。
“開頭：**年7月13日晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功的喜訊傳來……”
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
〖教學(xué)要求〗
小組合作，制作演示文稿。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學(xué)習(xí)中，我們小組的每位同學(xué)根據(jù)自己研究的專題進(jìn)行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高。今天，我們根據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達(dá)出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學(xué)習(xí)要求：
�。薄⒄硪淹瓿傻墓埠蛧Q生的讀書卡片，看看有沒有內(nèi)容可以補(bǔ)充。
�。�、有獨(dú)到的見解，形成小組的`觀點(diǎn)，有佐證的事實(shí)材料。
�。�、制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
�。�、演示文稿能運(yùn)用動畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
�。�、小組同學(xué)每人負(fù)責(zé)完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設(shè)想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨(dú)立的見解，表達(dá)方式：
�、拧∮懻撻喿x讀書卡片的感受。
⑵ 思考能充分表達(dá)見解的內(nèi)容。
⑶ 小組叫相互交流、相互提醒。
�。�、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學(xué)檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學(xué)討論談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并完成小組評價表。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)要求
1.通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
2.進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的寫法。
3.學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4.有感情地朗讀課文。背誦部分課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文。
2.理清課文記敘的順序。
三、教具準(zhǔn)備掛圖或投影；生字生詞卡片。
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
1、 每當(dāng)周一，學(xué)校都要舉行升旗儀式，當(dāng)時你的心情怎樣？
2、 看《開國大典》精彩片斷錄象，這是什么時候的情景？你又有何感受？
3、 板書課題
結(jié)合時代背景理解“開國大典”。
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家──中華人民共和國誕生了。
二、初讀課文，理清層次
1、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求
要求：
（1）.通讀課文2-3遍，利用字典自己學(xué)會字詞。
生字：檐、江、擎、澤、鈕、瞻。
新詞：典禮、協(xié)商、匯集、擎著、誕生、瞻仰、迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。
（2）.劃出課文中解釋課題的一句話。
�。�3）.思考：課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
三、要求每個同學(xué)用較快的速度閱讀課文，然后完成“思考·練習(xí)”1。
1.各自閱讀思考課文敘述順序（教師記時間）。
2.出示“思考·練習(xí)”1第一小題，各自口答，再指名回答。
3.小結(jié)：從今以后，要練習(xí)用較快的速度閱讀，要做到眼睛看得快，腦子跟著想。閱讀之后，要能了解課文大意和敘述順序。
4.各自再用較快的時間閱讀（要求比第一次再快些），思考如何分段以及各段之意。
5.討論交流。
全文按照開國大典進(jìn)行的順序，可以分為五段。
第一段（從開頭到“像海上的波浪”）講典禮前的會場。
第二段（從“下午三點(diǎn)整”到“響起一陣掌聲”）講毛主席宣告、升國旗、讀公告，是典禮重要的部分。
第三段（從“毛主席宣讀公告完畢”到“歡喜和激動”）講閱兵式的盛況。
第四段（從“閱兵式完畢”到“同志們?nèi)f歲”）講天安門廣場的`景象和群眾游行的情況。
第五段（最后一個自然段）講散會后的情景。
四、講讀第一段。
1.自讀第一段，思考：（1）參加開國大典的有哪些方面的人？（2）課文是怎樣介紹會場和主席臺的？（3）典禮下午三點(diǎn)開始，但是早上六點(diǎn)鐘就有群眾隊(duì)伍入場了，這說明了什么？
2.討論、交流。
第（1）題一方面要了解參加開國大典的都有哪些人，另一方面培養(yǎng)歸納能力，可這樣歸納：有國家領(lǐng)導(dǎo)人和政協(xié)會議的代表，各界群眾，部隊(duì)和外賓。
第（2）題一方面了解會場和主席臺的情況，另一方面學(xué)習(xí)作者按方位描述景物的方法。
第（3）題引導(dǎo)學(xué)生理解群眾參加開國大典的喜悅心情。
3.朗讀第一段。
�。ㄓ脭⑹龅恼Z氣。讀到“群眾”的時候，速度適當(dāng)加快，表達(dá)出喜悅之情。）
3.比較品讀：（1）“他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。”這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？
�。�2）“到了正午，天安門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多。”“到了正午，天安門廣場上，隊(duì)伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪。”兩句有什么不同？朗讀體會比喻句的作用。
（3）用“迎風(fēng)招展”說一句話。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3．抓住重點(diǎn)詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．簡單回顧，典禮主體部分場面描寫的方法及人民群眾的激動、自豪的心情；
2．交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、重點(diǎn)研讀。
1．學(xué)生自主選擇自己喜歡的內(nèi)容（閱兵式或群眾游行），交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．交流學(xué)習(xí)體會：
板塊A（閱兵式）
�。�1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的.歡喜和激動。
�、僮ブ攸c(diǎn)詞談感受。
②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面
�、鄹星槔首x。
板塊B（群眾游行）
�、賹W(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
②角色體驗(yàn)。
�、劾斫庵攸c(diǎn)句：
天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”
�、芨星槔首x
三、課堂延伸。
簡單交流開國大典歷史資料。
四、課堂小結(jié)。
1．文章場面描寫的方法；
2．場面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。
五、課外作業(yè)。
課外收集建國五十周年大慶圖片及其他資料
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3．抓住重點(diǎn)詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級上冊第26課139-143頁。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解時代背景整體理解課文的思想情感。
2.學(xué)習(xí)掌握課文生字詞、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)工具書。
3.理清文章的脈絡(luò)按事情的發(fā)展順序記述，知道幾大部分的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
生：國慶節(jié)
師：國慶節(jié)是舉國歡慶的日子，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。
今天，我們通過學(xué)習(xí)課文《開國大典》體驗(yàn)當(dāng)年的盛會。
�。ò鍟赫n題）
2、看圖片回顧歷史背景
l看完圖片后讓學(xué)生說說他們的感受，并說說他們預(yù)習(xí)時查閱相關(guān)資料，訪問長輩所了解中國共產(chǎn)黨的成長和新中國成立的歷史背景。
l教師補(bǔ)充（結(jié)合圖片）
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。
3、通過默讀、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡(luò)。
1)默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。
1.讓學(xué)生提出不懂的，讓懂得的同學(xué)幫助解決。
（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)應(yīng)用工具書學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)精神）
2.教師帶讀、學(xué)寫生字詞。學(xué)生再讀生字詞，并要求認(rèn)記。
3.初步理解詞義。（詞義的深入理解在以后的課文講解中再滲透）
重點(diǎn)理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
擎：舉。
匯集：會合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2)聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內(nèi)容。
小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們?yōu)槭裁催@樣分。（比較各組分法，言之有理即可）
（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾游行）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過文章分析深入體會開國大典的盛況，激發(fā)愛國情感。
2、能體會文章按一定的順序講述了開國大典的盛況。
3、懂得用自己的話按一定的順序記敘一次晚會或典禮。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)第一部分：典禮開始前
1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，并說說自己的.感受。
2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國大典的時間、地點(diǎn)、人物。（讓學(xué)生體會記敘文的敘事特點(diǎn)）為什么最后特別說明觀禮臺上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當(dāng)年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會到這些心情的。（早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現(xiàn)了群眾熱切的心情）
分析句子：
a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學(xué)生親身體會生字擎的意思。擎：舉。
b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
c.三十萬人的目光一齊投向主席臺。
學(xué)習(xí)第二、三部分：典禮+閱兵式
�。ǹ匆暺谅犂首x，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結(jié)這個過程。
板書：（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現(xiàn)了大典莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。
分析句子：
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！保ㄓ懈星榈乩首x句子體會排比氣勢。）
4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊(duì)的整齊、威武、雄壯。
5、用學(xué)習(xí)第二部分的方法自學(xué)第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀，讀出閱兵部隊(duì)的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
學(xué)習(xí)第四部分：群眾游行
1、請同學(xué)朗讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）
分析句子：兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。
兩個流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個北京城。
（流字寫出了一種動態(tài)的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
2、聽錄音跟讀全文。
小結(jié)與作業(yè)
1、瀏覽課文回顧開國大典的過程。
2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。
3、運(yùn)用自己的話寫寫北京奧運(yùn)會開幕的盛會。
板書設(shè)計(jì)：
典禮開始前
典禮開始領(lǐng)導(dǎo)就位
奏國歌
毛主席宣布政府成立
升國旗、鳴禮炮
宣讀公告
典禮
閱兵式
群眾游行
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。
3、理解重點(diǎn)語句的含義，體會激動、自豪的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：描寫群眾反應(yīng)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：感受偉人風(fēng)采
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2、交流上課時的學(xué)習(xí)心得。
二、重點(diǎn)研讀。
1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會。 2、交流學(xué)習(xí)體會：
閱兵式部分
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：
多媒體出示：
兩個半鐘頭的'檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。
�、僮ブ攸c(diǎn)詞談感受。
�、诓シ乓曨l：1949年閱兵盛況感受場面
③感情朗讀。
群眾游行部分
①學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
②招聘解說員。
�、诶斫庵攸c(diǎn)句：
天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”
④感情朗讀
三、課堂小結(jié)。
1、文章場面描寫的方法；
2、場面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。
四、課外作業(yè)。
朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)理念：
1.實(shí)現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達(dá)成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點(diǎn)段和關(guān)鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔明朗。
2. 采用圖文、音像拓展方式力求幫助學(xué)生走進(jìn)那個時代人們的內(nèi)心世界，體會當(dāng)時人們的心情、感情，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)之人文性特點(diǎn)。
3.突破從注重內(nèi)容，從內(nèi)容入手的一般模式，力求實(shí)現(xiàn)“關(guān)注語言形式”與“理解內(nèi)容”之間的和諧交融。具體體現(xiàn)在：習(xí)得用精煉的語言概括小標(biāo)題，關(guān)注作者按照大典進(jìn)行的順序來清楚明了、有詳有略地寫出大典的隆重、盛大。抓住“三十萬人”、“一齊”、“一陣”這些詞語感受語言描寫上的'特點(diǎn)――反復(fù)。抓住重點(diǎn)段感受語言描寫的層次和層層遞進(jìn)，
教學(xué)目標(biāo)：
1.用概括小標(biāo)題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認(rèn)識，了解作者的寫作思路，提升學(xué)生概括小標(biāo)題的能力。
2.抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復(fù)的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3.通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課前：
播放《今天是你的生日》――這首歌唱出了我們共同的心聲，那就是。
課件顯示，學(xué)生齊讀：
我們祝福你的生日 我的中國
祝你永遠(yuǎn)沒有憂患 永遠(yuǎn)寧靜
我們祝福你的生日 我的中國
愿你月兒常圓 兒女永遠(yuǎn)快樂
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1．今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴(yán)的時刻。
我們來學(xué)習(xí)（課前板書：開國大典 生齊讀）。
2.“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）
1.作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪幾自然段是寫大典進(jìn)行時的盛況的？（5至14自然段）
2.課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標(biāo)題的形式寫在相關(guān)自然段旁的空白處。
�。ń處熖嵝眩捍蟮鋸牡�5自然段開始，小標(biāo)題可以從第5自然段開始寫。）
2.學(xué)生交流小標(biāo)題。
教師引導(dǎo)可以說得更精練，并粘貼小標(biāo)題的卡片，如下：
主席出場 閱兵儀式
宣布開始 群眾游行
宣告成立
升國旗
鳴禮炮
宣讀公告
3.請同學(xué)們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標(biāo)題需要調(diào)整？（升國旗和鳴禮炮是同時進(jìn)行，應(yīng)并排放）（教師調(diào)整）
4.要是把這六個字的小標(biāo)題也提煉成四個字的小標(biāo)題，這些小標(biāo)題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學(xué)生提煉，教師調(diào)整為：升旗鳴炮）
5.同學(xué)們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學(xué)生齊讀）
6.5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前 典禮后）
7.教師小結(jié)：同學(xué)們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
�。ㄍ瑢W(xué)們，有一種設(shè)計(jì)師叫作家，作家是語言的設(shè)計(jì)師。這么隆重的大典，作者是怎么構(gòu)思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內(nèi)容一網(wǎng)打進(jìn)在黑板上。）
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