爭(zhēng)吵優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
目的與要求：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。
2.正確而有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.理解安利柯和克萊諦從爭(zhēng)吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示。
2.體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。
教具：多媒體課件、尺子、調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們與同學(xué)有過(guò)爭(zhēng)吵嗎?為了什么事而爭(zhēng)吵?最后的結(jié)果怎么樣?(指明學(xué)生回答)今天也發(fā)生了一件爭(zhēng)吵事件，我們一起去看看。
2.幻燈出示:我和克萊諦爭(zhēng)吵的圖片
問(wèn)：你看到了什么?你又想知道些什么?(誰(shuí)和誰(shuí)在爭(zhēng)吵?他們?yōu)榱耸裁词露鵂?zhēng)吵呢?最后結(jié)果怎樣呢?)
3.師過(guò)渡：同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過(guò)調(diào)查來(lái)處理這些事件，今天你們也幫老師調(diào)查一下這件爭(zhēng)吵事件，行嗎?
4.揭題：18爭(zhēng)吵
二.初讀課文，整體感知。
1.帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。
吵架
2.問(wèn)：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵?(板書(shū)：我克萊諦)
最后結(jié)果怎么樣?(他們和好了。)
3.師過(guò)渡：他們是為了什么事而爭(zhēng)吵呢?大家一起幫老師來(lái)調(diào)查一下這其中的原因吧。
三、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步感受人物特點(diǎn)
1、出示幻燈(調(diào)查表)：
要求：仔細(xì)閱讀課文1—4自然段，以小組為合作團(tuán)體，快速完成表格。
調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查人：
調(diào)查人物
爭(zhēng)吵的原因
爭(zhēng)吵中人物的表現(xiàn)(關(guān)鍵詞)
你的看法
2、反饋交流(選兩份)
3.分析重點(diǎn)句子：
出示幻燈：
克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的!”說(shuō)著就舉起手來(lái)。正好被老師看見(jiàn)了，克萊諦急忙縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等你!”
師：為什么會(huì)這樣?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?
(他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。“臉紅”說(shuō)明他生氣。“舉起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕?
4.指導(dǎo)多種形式朗讀：讀出克萊諦的生氣與寬容。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)他們的情況了解得比較深刻，那么他們爭(zhēng)吵過(guò)后的結(jié)果是怎么樣的?
(板書(shū)：和好如初)
四、探究人物心理，感受人物形象
出示主問(wèn)題：那又是什么使他們和好了呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)調(diào)查這次爭(zhēng)吵事件。
1、探討研究策略，自主合作研究
師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得要著重研究什么?又該怎么研究?
出示幻燈：
自主合作研究：我是怎么想的'?怎么說(shuō)的?怎么做的?
克萊諦是怎么想的?怎么說(shuō)的?怎么做的?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會(huì)我和克萊諦的表現(xiàn)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的合作伙伴交流。
(學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí))
3、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
幻燈出示重點(diǎn)句：
(1)我覺(jué)得很不安……不該那樣做。(我很后悔)
(2)克萊諦是個(gè)好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)。(看出克萊諦是個(gè)心地善良的人)
(3)啊，要是我……該有多好!(非常的后悔)
(4)克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表現(xiàn)出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。(克萊諦并沒(méi)有記恨我，而是對(duì)“我”的所作所為覺(jué)得不可理解)
(5)他又說(shuō)：“我在外邊等著你!”我回答說(shuō)：“我也等著你!”可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。”(我和克萊諦分別說(shuō)“我在外邊等著你!”時(shí)，心里的想法是不一樣的�？巳R諦說(shuō)這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，但心里想的仍是防御，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。)
(6)“不，安利柯!”克萊諦微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)，“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”(“微笑”“溫和”兩詞看出克萊諦寬容，友好待人)
……
(從中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并做到適時(shí)的評(píng)價(jià))
4、出示調(diào)查表。
師：現(xiàn)在你明白了嗎?是什么使他們和好了呢?現(xiàn)在你又有什么新的看法?
五、圓滿結(jié)局，感情升華
1.過(guò)渡：當(dāng)我的父親知道了這件事，是怎樣的態(tài)度呢?
2.出示幻燈：
“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子!”
學(xué)生討論：父親的話時(shí)什么意思?你覺(jué)得父親的話對(duì)嗎?為什么?
(一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。)
問(wèn)：為什么“父親從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去。”?(希望“我”告別過(guò)去，能永遠(yuǎn)友好待人。)
3.齊讀最后一段話，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話的深刻含義。
六、總結(jié)全文
幻燈出示：
討論：學(xué)了這篇課文，你得到了什么啟示?(板書(shū)：相互寬容團(tuán)結(jié)友愛(ài))
如果今后遇到類(lèi)似的事情，你會(huì)怎么處理?
七、拓展練習(xí)
幻燈出示：
同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧?回憶自己與同學(xué)之間有那些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事，想好后，同桌之間說(shuō)一說(shuō)，再選擇一件事寫(xiě)下來(lái)。
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