教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例的區(qū)別？
教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)兩種不同的教學(xué)理念：
教案是體現(xiàn)了一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)過程則重視對(duì)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，教學(xué)方法是以講授式為主，強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;
教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是一種以學(xué)生發(fā)展為本的新的教學(xué)理念，教師不但要研究怎么教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是要換位思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重的是學(xué)生能力的提高.
1、在概念界定上的區(qū)別：
教學(xué)設(shè)計(jì)：是教師運(yùn)用系統(tǒng)方法、分析教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇策略手段、制定教學(xué)流程、評(píng)價(jià)教學(xué)效果，以達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的編制教學(xué)預(yù)案的過程。
教案：又叫課時(shí)計(jì)劃。老師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。
2、在層次分類上也有區(qū)別，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)設(shè)計(jì)，一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可以用幾課時(shí)來完成，也可以是一節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計(jì)。教案原則上是一課時(shí)一個(gè)教案。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的基本欄目也是有區(qū)別的，將教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的欄目作一個(gè)對(duì)比，請(qǐng)看圖：
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教學(xué)設(shè)計(jì) |
教案 |
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任務(wù)分析 |
基本信息（上班班級(jí)、地點(diǎn)、教師） |
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教學(xué)目標(biāo) |
教學(xué)目標(biāo) |
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重點(diǎn)難點(diǎn) |
重點(diǎn)難點(diǎn) |
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教學(xué)資源 |
教學(xué)資源 |
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設(shè)計(jì)思路 |
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教學(xué)流程及說明 |
教學(xué)過程 |
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板書設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì) |
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教后記 |
教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的相同欄目有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)資源。不同之處是教學(xué)設(shè)計(jì)欄目有教學(xué)任務(wù)分析、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)流程及說明，教案欄目有基本信息、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、教后記。
4、關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同
教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是在前面，其強(qiáng)調(diào)的是——分析、依據(jù)、理由、策略、流程;而教案它更多強(qiáng)調(diào)是——細(xì)節(jié)、操作、行為、語言、設(shè)問、板書、作業(yè)、后記。所以說它們關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)是不相同的。
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