大自然的奇跡教學設計
教學設計為溝通教學理論與教學實踐起到了橋梁作用。下面是小編整理的大自然的奇跡教學設計，希望對你有幫助。
大自然的奇跡教學設計一
目標：
了解生命的含義、了解生命的寶貴。
知道人類對大自然的危害。
人類應該怎樣與其他生命相處。
珍愛生命善待生命。
重點：
了解生命的含義、生命的寶貴。
難點：
人類應該怎樣與其他生命相處、珍愛生命善待生命。
引入新課
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分享感受在圖中我們所看到的是否美麗？它們有著什么共同的特點？
它們都是生命。
放眼世界，生命無處不在。在浩瀚的大自然中，生活著無數的植物、動物和微生物。生命的存在如此奇妙，世界因生命的存在而生機勃勃，五彩繽紛。
美麗多樣的生命
一、大聲朗讀課本P4“美麗多樣的生命”完成對本課的初讀（氣沉丹田，聲音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼�。�
二、開始課本的第2次閱讀，邊閱讀邊找出重點，聰明的你快來提出問題：
1、生命的含義？
2、人類與其他生物的關系？
自學檢測1生命的含義？
答：1.生命，是大自然孕育的奇跡。
2.不同的生命相依而生，共同構成了地球生物鏈。在這個生物鏈上，每一個物種都具有不可替代的價值。
3.正是生命的多樣性，保證了地球生態(tài)的完整和活力，使我們這個星球生機勃勃，繽紛美麗。
人類與其他生物的關系？
答：1.人是生命演化的杰出成果。人類不僅可以像動物那樣適應環(huán)境，而且可以改造環(huán)境。人類在改造環(huán)境的過程中，智力也得到了發(fā)展，創(chuàng)造出了光輝燦爛的人類文明。
2.人類以自己獨特的價值存在著、發(fā)展著，和自然界中的其他生物體共同構成了這個美麗而神奇的生命世界。
尊重自然，保護生態(tài)
自學指導2Dears,自學時間到了！
一、大聲朗讀課本P4“尊重自然，保護生態(tài)”完成對本課的初讀（氣沉丹田，聲音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼�。�
二、開始課本的第2次閱讀，邊閱讀邊找出重點，聰明的你快來提出問題：
1、人類可以離開大自然而獨自生活嗎？
2、我們?yōu)槭裁匆鹬卮笞匀唬?/p>
人類可以離開大自然而獨自生活嗎？
答：不可以，因為人的生命孕育于自然，也依賴于自然。我們的衣、食、住、行所需要的物質和能量，都是大自然的恩賜。沒有大自然，沒有地球上的其他生命，人類也就不可能存在。
因此，我們要尊重自然，自覺地維護生態(tài)平衡
材料展示：大氣污染，水污染，亂砍伐，亂捕殺，海面上石油著火，被石油污染的海鳥，海洋垃圾，污染者的巧辯，你們開荒我們逃荒
思考與分享
在廣東，野味館隨處可見，據透露：僅廣州市一天的蛇肉交易量就高達10噸。一段時間，廣東盛行吃禾花雀，竟然在湖南、廣西、云南等省掀起了捕殺熱潮，害得這種專吃田間害蟲的小家伙差點被滅絕。據《中國環(huán)境報》記者暗防查實，在廣西南寧的飯館里到處可能看見“孔雀全宴”“天鵝全宴”“紙包鴕鳥肉”“干堝大雁”“紅扣穿x甲”“紅燒巨蜥”等，可以說，除了老虎、大熊貓之外，其他的野生動物在這里都能吃到。據野生專家們估計，廣西每年吃掉穿x甲約100噸，大約2萬至2.5萬只。
答：造成物種滅絕的原因：除不可抗拒的自然災害因素外，人為活動是其主要原因。
人類對大自然的危害？
人口數量的激增，對環(huán)境的過度開發(fā)，科技手段的無節(jié)制使用等，既污染了自然環(huán)境，又破壞了生態(tài)平衡，就連人類自身的生存也受到威脅。
擋不住的沙塵暴
啟示：人類對大自然的危害，既污染了自然環(huán)境，又破壞了生態(tài)平衡，以致人類自身的生存和發(fā)展也受到威脅。面對這種危機，我們必須警醒。我們要善待大自然，與大自然和諧相處，讓我們的星球保持恒久的美麗
人類可以離開大自然而獨自生活嗎？
答：不可以，因為人的生命孕育于自然，也依賴于自然。我們的衣、食、住、行所需要的物質和能量，都是大自然的恩賜。沒有大自然，沒有地球上的其他生命，人類也就不可能存在。
因此，我們要尊重自然，自覺地維護生態(tài)平衡
我們?yōu)槭裁匆鹬卮笞匀唬?/p>
答：1.人的生命孕育于自然，也依賴于自然。。
2.我們的衣、食、住、行所需要的物質和能量，都是大自然的恩賜。沒有大自然，沒有地球上的其他生命，人類也就不可能存在。
3.人類對大自然的危害（人口數量的激增，對環(huán)境的過度開發(fā)，科技手段的無節(jié)制使用等），既污染了自然環(huán)境，又破壞了生態(tài)平衡，以致人類自身的生存和發(fā)展也受到威脅。面對這種危機，我們必須警醒。我們要善待大自然，與大自然和諧相處，讓我們的星球保持恒久的美麗。
溫馨提示
怎樣關愛周圍的生命？
1、嚴禁亂砍亂伐樹木（忘記沙塵暴了嗎？）
2、嚴禁捕殺、食用野生動物（非典怎么來的'？）
3、建立自然保護區(qū)、動物保護區(qū)
4、從保護環(huán)境開始，從身邊的小事做起
思考：保護環(huán)境隨手可做的小事有哪些？
大自然的奇跡教學設計二
教學目標：
1、 掌握一定的寫景表現手法，提高景物描寫能力。
2、 初步領會到觀察時要學會感悟。
3、 培養(yǎng)以審美的眼光、詩意的情懷看世界的情趣。
教學重點、難點：善于觀察自然，更要善于感悟自然，以浸潤心靈，擁有詩意情懷。
教學時數：一教時
教學流程：
一、感受自然
導語：大自然是我們永遠的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進自然，感悟自然。
現在是什么季節(jié)？你是從哪里感覺到夏天已經來臨？
生自由談：茂密的樹蔭（視覺）、知了的鳴叫（聽覺）、日漸升高的氣溫（觸覺）、芬芳的花草（嗅覺）……
二、描繪自然
那么如果讓你描寫夏天的景色，你覺得怎樣才能寫好？
回顧課文《春》的片段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”，師生互動、探究、歸納：
1、 多角度描寫。
2、 多種修辭綜合運用。
3、 多種表現手法。
4、 ……
三、感悟自然
“一切景語皆情語”，寫景的真正目的是為了表達自己的情感和思想，那么怎樣通過景物描寫來表達自己的感悟呢？
展示教師“下水文”，小組合作，試談自己的發(fā)現。
提示要點：1、 鏈接生活。一種景物引起了你對過去某段生活的回憶，這景物便附著上濃濃的感情色彩。2、 鏈接閱讀。景物讓你聯想到你曾讀過的某首詩、某段文，這景物便更富詩情畫意。3、 鏈接思想。大自然總是無言的智者，帶給我們永遠的啟迪，“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，用一顆真誠的心去感受自然、感悟人生，我們眼中的景物便有了厚度，我們的生活便更加豐厚。
四、學生練筆
出示參考題：《五月天》、《月季花開》、《布谷聲聲》
學生試寫片段或口頭作文，要求文中有自己的感悟。
師生點評。
結束語：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！庇脤徝赖难酃饪瓷�、看自然，常懷一份詩意的情懷，你會發(fā)現生活是如此美好，大自然是永恒的智者。
板書：走進自然 感悟自然
感受自然：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺
描繪自然：多角度、多手法、多修辭
感悟自然：鏈接生活、鏈接閱讀、鏈接思想
話題作文“感悟自然”寫作指導與例文簡評
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