散步的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
散步的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、朗讀
朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力，這一次要試試這種能力。
二、跳讀四遍
第一遍注意“我”這個(gè)人怎么樣。
第二遍注意妻子性情怎么樣。
第三遍注意母親性情怎么樣。
第四遍注意兒子性情怎么樣。
提示：不但要注意有形的，而且要注意無(wú)形的。例如，“我”說(shuō)“走大路”，委屈了兒子，沒有寫兒子的反應(yīng)，應(yīng)該加以想像，也沒有寫妻子的反應(yīng)，也應(yīng)該加以想像。
三、談?wù)務(wù)w感受
既要展開，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面。
四、研討
研討方法：質(zhì)疑;提問;合作探究。
1、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?
引導(dǎo)法：先找出大詞小用的語(yǔ)句，再思考作者的.寫作意圖。
2、作者的意思是什么?
引導(dǎo)法：抓關(guān)鍵因素;學(xué)習(xí)從個(gè)別提升到一般的抽象。
3、為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?
五、語(yǔ)言學(xué)習(xí)
1、用圈點(diǎn)法圈出精美的句子。
2、揣摩對(duì)稱的美。
六、語(yǔ)言運(yùn)用
1、_________________信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、一切都取決于_________________________。
3、________________________，各得其所。
4、______________________水波粼粼。
七、比較閱讀
《散步》與《三代》。
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