細(xì)胞與能量的教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
【教材內(nèi)容】
本章節(jié)為浙教版普通課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材書《生物學(xué) 必修1 分子與細(xì)胞》的第三章細(xì)胞的代謝的第一節(jié)細(xì)胞與能量。本章節(jié)主要分三個內(nèi)容：能量的轉(zhuǎn)化，吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)，ATP是細(xì)胞中的能量通貨。教材開始就以學(xué)生熟悉的動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，引出在細(xì)胞內(nèi)也存在著能量的轉(zhuǎn)化，并強(qiáng)調(diào)能量能量守恒。接著交代清楚什么是吸能反應(yīng)、什么是放能反應(yīng)，為理解ATP－ADP循環(huán)時的放能和吸能做鋪墊。對于ATP是細(xì)胞中的能量通貨，教材通過對ATP的分子結(jié)構(gòu)的圖解，使學(xué)生明白A、T、P分別代表什么，以及高能磷酸鍵的意義；對于ATP－ADP的循環(huán)，教材則是通過ATP和ADP的循環(huán)組圖。使學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。同時教材還指明ATP是細(xì)胞中普遍使用的能量載體，在細(xì)胞中的含量不多，從而易于引發(fā)學(xué)生討論ADP－ADP循環(huán)的意義，同時可使學(xué)生加強(qiáng)ATP是細(xì)胞中的“能量通貨”的理解。
【教材地位】
本章處于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)之后，在學(xué)生清楚得認(rèn)識到細(xì)胞是所有生物的基本組成以及所有生化反應(yīng)都是在細(xì)胞中完成后，本章節(jié)再進(jìn)行呼吸作用、光合作用等反應(yīng)的具體講解。有助于學(xué)生在細(xì)胞的基礎(chǔ)上建立一個完整的細(xì)胞內(nèi)新陳代謝循環(huán)。而細(xì)胞與能量這一部分的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生細(xì)胞在進(jìn)行新陳代謝中時，也在進(jìn)行著能量的.轉(zhuǎn)化和遷移。是學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的一個基礎(chǔ)性知識。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期學(xué)生剛剛接觸高中生物知識，而且通過前兩章節(jié)分別對細(xì)胞的分子組成和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅有一定的學(xué)習(xí)熱情，也有了一定的基礎(chǔ)知識。本章節(jié)所要講述的細(xì)胞代謝，同時也是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。因此，學(xué)生對于今天的教學(xué)內(nèi)容有比較良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和比較積極的學(xué)習(xí)思想。
且高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力、語言組織表達(dá)能力和合作意識。因此在本堂課中可使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。
三、教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】
1．學(xué)生能夠舉例說明細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化，并能利用能量守恒定律對給出例子進(jìn)行說明。
2．學(xué)生能夠記住吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的幾個代表性例子，并記住他們之間的紐帶是ATP。
3．學(xué)生能夠基本具體理解ATP的三個結(jié)構(gòu)組成和他們的分別代表意義。
4．大部分學(xué)生能夠自行畫出ATP和ADP之間的簡單循環(huán)組圖。
5．學(xué)生能夠大體明白ATP是細(xì)胞中的能量通貨（直接供能物質(zhì)）。
【能力目標(biāo)】
1．通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表述能力；利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力等。
2．學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)質(zhì)疑精神、提問習(xí)慣和歸納思維能力。
3．通過分析ATP－ADP的循環(huán)及其對細(xì)胞內(nèi)供能的意義，初步訓(xùn)練學(xué)生分析實際問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過讓學(xué)生認(rèn)識醫(yī)用ATP的注射液和ATP片劑，讓學(xué)生在分析自己身體內(nèi)發(fā)生的ATP－ADP循環(huán)及其重要意義過程中，體驗到生物學(xué)原理在生產(chǎn)實踐中的價值，加強(qiáng)對身邊的科學(xué)的理解。
四、教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點：ATP的分子結(jié)構(gòu)及其特點、ATP的分子簡式、分析ATP－ADP的循環(huán)及其對細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義，能理解ATP作為“能量通貨”的含義。
2．教學(xué)難點：ATP－ADP的循環(huán)及其對細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義，理解ATP作為“能量通貨”的含義。在教師的引導(dǎo)下，利用多媒體課件，結(jié)合同學(xué)之間的相互討論分析等形式，讓學(xué)生認(rèn)識ATP的水解，ATP－ADP的循環(huán)過程及其重要意義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
相應(yīng)的多媒體課件制作、ATP片劑
六、教學(xué)策略
由于本章節(jié)內(nèi)容相對較難，而且本章節(jié)的知識點要求學(xué)生做具體掌握，所以對于本堂內(nèi)容，我主要是以傳統(tǒng)的教師講解，學(xué)生聽講的形式來開展本堂課。充分體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)得以掌握相對較大的知識容量。而且通過對實物“ATP片劑”的講解，使得學(xué)生能夠從生活中自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識點。在本章節(jié)我主要采用了“圖片引入 新課講解 課堂小結(jié)
鞏固練習(xí)”的傳授式教學(xué)。
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