事件發(fā)生的可能性教學設(shè)計
教材分析
在現(xiàn)實世界中，嚴格確定性的現(xiàn)象十分有限，不確定性現(xiàn)象卻是大量存在的，而概率論正是研究不確定性的規(guī)律的數(shù)學分支。標準講“概率”作為義務教育數(shù)學課程的四個學習領(lǐng)域之一“統(tǒng)計與概念”中的一部分，從第一學段起就安排了有關(guān)的學習內(nèi)容。本單元主要是數(shù)學事件發(fā)生的確定性和可能性，使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定的現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。我的教學設(shè)計的是第1課時，是讓學生初步體驗在現(xiàn)實世界中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
學情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
2．學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線。
3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
教學目標
1.．使學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，從而引發(fā)思考，探究規(guī)律，預測出事件發(fā)生的可能性的.大小。
2．初步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，學會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，并且設(shè)計出對雙方都公平簡單的游戲方案。
3．經(jīng)歷親身體驗的過程，在觀察、思考、討論、交流中探索新知。
4．通過探究游戲的公平性，潛移默化地培養(yǎng)學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。
教學重點和難點
教學重點：體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。
教學難點：驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為二分之一 。
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