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關(guān)于《I Have a Pen Pal》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于《I Have a Pen Pal》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《I Have a Pen Pal》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：learned Chinese， sang and danced， t pictures， clibed a untain， ate gd fd.
2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。
教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式形式。
教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：t， learned， sang， danced， ate， clibed。
教具準(zhǔn)備
本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過程
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1. 能根據(jù)錄音模仿說話。
2. 能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。
3. 能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際和角色扮演。
二、教材解析
本課時(shí)是B部分對(duì)話課，延續(xù)A部分對(duì)筆友的話題。教材通過John和吳一凡聊筆友的情景，導(dǎo)入了新句型Does he live in Sydney? Does he like doing word puzzles and going hiking? 以及肯否定回答 Yes， he does./No， he doesn’t. 學(xué)生可在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用意義。 由于學(xué)生已有了動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組的積累，可以就這一話題進(jìn)行更豐富的交流。教師可以設(shè)置較為接近真實(shí)的`情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1. 能夠理解對(duì)話大意，并正確、熟練地朗讀對(duì)話，做到語(yǔ)調(diào)、重音地道自然。
2. 在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問并溝通有關(guān)朋友的生活和愛好。
四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
重點(diǎn)：朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確，靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。
突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽朗讀，提出建議。
難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對(duì)話，突破難點(diǎn)。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1. 用聽音跟讀、pair work、角色扮演等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2. 利用指定詞匯自創(chuàng)對(duì)話檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。
《I Have a Pen Pal》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)生分析
對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)來說，雖已是六年級(jí)但注意力仍有時(shí)容易分散，教師要適時(shí)加以提醒，也可運(yùn)用多種方式的讀，開展多種活動(dòng)，讓他們對(duì)語(yǔ)篇感到不厭煩，不乏味。另外，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了3年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以嘗試用全英進(jìn)行教學(xué)。
教材分析
首先來說說教材，這部分內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第四單元“I have a pen pal”的第一課時(shí)。本課主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)表達(dá)愛好的動(dòng)詞短語(yǔ)，同時(shí)掌握詢問他人的愛好并作答。本課在整套PEP版教材中起著承上啟下的作用，孩子已經(jīng)掌握了一些動(dòng)詞的ing形式，且學(xué)了I like......句型。所以教學(xué)時(shí)就可以以舊引新。另外如果本課學(xué)扎實(shí)了，在學(xué)習(xí)本單元的后幾課時(shí)，就簡(jiǎn)單了。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀下列動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：dancing，singing，readingstories，playingfootball，doingkungfu
2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What are your hobbies?I like reading stories.I also like singing and doing kung fu.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
能力目標(biāo)：
1.能運(yùn)用句子What are you rhobbies?I like…I also like...詢問別人并做答。
2.能在各種生活場(chǎng)景中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交際。
情感目標(biāo)：
教育學(xué)生有豐富的興趣，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。
教學(xué)策略
小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，為了讓學(xué)生學(xué)得有興趣。我在教學(xué)過程中充分利用多媒體輔助教學(xué)、游戲法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種教法相結(jié)合，設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)形式：
1、擊鼓傳花游戲，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby?I like....
2、what’s missing?游戲。
3、調(diào)查同學(xué)興趣愛好并作匯報(bào)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高知識(shí)的`趣味性和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。
教學(xué)過程
Step1:warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的FreeTalk.
T:Good morning everyone.How are you?
S:I’mfine，thanks.
T:How doy ou come to school?
S1:I usually come to school on foot.Sometimes Ic ome by bike?What about you，XX?How do you come to school?
2.教師和學(xué)生一起說唱英語(yǔ)童謠《I Love Going Hiking》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ㄗ寣W(xué)生在唱唱、做做的輕松氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)為新課導(dǎo)入做鋪墊。）
T:OK.Now it’stime for music.Let’ssing a song together.播放《I Love Going Hiking》，學(xué)生跟唱。
3.教師就歌曲內(nèi)容進(jìn)行提問，如：
T:I love going hiking，do you like going hiking?
S:Yes，Ido.
T:I like going hiking.Going hiking is my hobby.去遠(yuǎn)足是我的愛好。
T:When I go hiking,I like taking pictures.
I also like collecting leaves.Those are my hobbies，too.
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