《長方體的認識》教學設(shè)計

　　《長方體的認識》

　　作者及工作單位

　　教材分析

　　1．課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

　　2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），

　　學情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

　　2．學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線。

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

　　教學目標

　　1、使學生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立體圖形。

　　2、使學生認識并理解長方體的長、寬、高。

　　3、通過引導(dǎo)學生觀察、操作，培養(yǎng)學生的'探索意識和實踐能力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。

　　教學重點和難點

　　1、掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。

　　2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。

　　教學過程

　　一．情境引入。

　　觀察： 一張白紙、50張、100張、200張、500張、1000張······

　　引出課題：長方體的認識

　　二·切果成形，探究特征。

　　1·切果。切出一個平面---------面；

　　再切一刀--------面；兩面相交--------棱；三棱相交--------點；

　　2·探究面、棱、頂點的特征。觀察切的蘋果。

　　3·理解長、寬、高。多媒體演示。

　　摸一摸、量一量、說一說。

　　三·鞏固運用。

　　填空----判斷----口答

　　四·總結(jié)。

　　五·作業(yè)。

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