《用7、8、9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前復(fù)習(xí) 1、齊背乘法口訣2次。
2、游戲：開(kāi)火車： 7×8= 6×9=5×8=8×9= 12÷3=15÷5=6÷2=8÷4= 師: 8÷4=你是怎樣算的? 生:想(二)四得八,商是二師:也就是說(shuō)"做除法想乘法,算式缺啥就補(bǔ)啥.”
師：同學(xué)們，我們會(huì)用2—6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰(shuí)學(xué)得快。
板書：<用7、8、9的乘法口訣求商>
二、教學(xué)新知
1、情景導(dǎo)入：
師：每年的`六月份，有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡過(guò)的節(jié)日。同學(xué)們，你們知道是什么日子嗎？
生：“六一”兒童節(jié)。
師：為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學(xué)們可都忙壞了。瞧，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄕn件出示P48情境圖）
2、探究體驗(yàn)：
師：請(qǐng)同學(xué)們按從上到下的順序有序地觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室呢，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。
生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示三組信息。）
3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：平均每行掛多少面？
生：平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？
生：可以擺多少行？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。）
4、解決問(wèn)題
我們先來(lái)解決一下第一組的問(wèn)題,讀題:
A、“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？”
師：怎樣列式？
師:你是怎么算出來(lái)的？
生：56*8=7 想：（七）八五十六 商是七
師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,請(qǐng)?jiān)敢庹f(shuō)的同學(xué)站起來(lái)說(shuō).
師：也就是說(shuō)：做除法想乘法，算式缺啥就補(bǔ)啥.
B、變換一個(gè)條件：“如果要是掛成7行呢？”組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；
生：56*7=8 想：七（八）五十六 商是八
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了他們都有什么相同點(diǎn)？
生：它們的被除數(shù)相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。
5、獨(dú)立嘗試
師：讓我們?cè)賮?lái)解決一下第二小組和第三小組的問(wèn)題，請(qǐng)獨(dú)立地在課堂本上列出算式，并計(jì)算？。（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問(wèn)題）
6、匯報(bào)并板書
49÷7=7，口訣（七）七四十九
27÷9=3，口訣（三）九二十七
三、實(shí)踐應(yīng)用：
師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)完成書上第49頁(yè)的做一做。
1、基礎(chǔ)練習(xí)：第49頁(yè)做一做 （學(xué)生獨(dú)立完成）
師：（將學(xué)生作業(yè)投影交流）仔細(xì)觀察每組題，通過(guò)練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。
師：同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、判斷練習(xí)：
同學(xué)們：小青蛙做了幾道題，想請(qǐng)同學(xué)幫忙看看算得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)大家看屏幕：
56÷8=7 63÷9=4 7÷7=49
3、鞏固練習(xí)
其實(shí)，兒童節(jié)不僅是小朋友們的喜愛(ài)過(guò)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)呢，幾只動(dòng)物寶寶也在為過(guò)“六一兒童節(jié)”做準(zhǔn)備呢，而且還遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ看蠹以敢鈳兔幔?/p>
師：我們先來(lái)看看小猴子在干嘛？
（1）練習(xí)：小猴摘桃子
師：小猴子想摘點(diǎn)桃子來(lái)過(guò)節(jié)，可是樹(shù)太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法，小朋友能不能幫他摘桃子，好，請(qǐng)大家把書翻到50頁(yè)，我們來(lái)比賽，先算左邊，看誰(shuí)先摘到桃子， 聽(tīng)口令，舉起左手，開(kāi)始，我們?cè)賮?lái)比賽摘右邊的桃子。
�。�2）練習(xí)：小兔過(guò)河
課件出示：小兔過(guò)河情境
師：小猴的問(wèn)題解決了，再來(lái)看看小兔，它們好像也遇到了一點(diǎn)麻煩，我們一起去幫幫它們吧，小兔們準(zhǔn)備過(guò)河摘和它們身上數(shù)字相同的磨菇送給小朋友們做禮物，但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上，才能到河對(duì)岸摘到磨菇。
師：同學(xué)們有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家能讓小兔子很快摘到蘑菇。
生：先全部算出得數(shù)，再連線。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們翻到書的50頁(yè)看第二題，先算出得數(shù)再用連線的方法幫助它們過(guò)河吧。
生：同桌討論，自己在書上畫一畫路線圖。
�。ㄈ嘟涣鲄R報(bào)）
�。�3）小鳥(niǎo)回家
師：哎呀，時(shí)間不早了，小鳥(niǎo)排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。
（出示課件：小鳥(niǎo)回家）
師：請(qǐng)你們依據(jù)小鳥(niǎo)口中的算式卡片，先全部算出得數(shù)，再判斷它們分別住幾號(hào)房子，用連線的方法幫助它們回家
�。�4）小豬吹泡泡
師：小豬看到同學(xué)們助人為樂(lè)幫助了小動(dòng)物，特別吹了一些氣球來(lái)送給大家，想拿到禮物嗎？好，你得算對(duì)了老師手中得算式才能拿到。（出示氣球）
4、反饋小考 師：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，但是不是都能掌握呢？現(xiàn)在老師想就用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以便于老師課后幫助哪些需要幫助的同學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
口訣： （七）八五十六 口訣：七（八）五十六
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