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《Unit 1 Our School 》的教學設計
教學年級四年級
The 6th Lesson
B Read and write
C Task time Pronunciation
課 型 操練課
授課時間40分鐘
學生分析
這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課了，本單元的最后一節(jié)課，學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。
教材分析
1、本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。
2、本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a …? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。
�。�1）能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。
�。�2）能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。
（3）能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。
（4）能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。
（5）能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。
�。�6）能聽懂故事
教學策略
l. 本節(jié)課采用動起來的活動教學方法，因為是一節(jié)復習課，大部分的知識都已經(jīng)學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。
2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。
3. 課前需要準備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。
教學過程
Step 1 Revision
Warm-up: let’s do. （全班同學邊說邊做動作）
Go to the garden. Water the flowers.
Go to the library. Read a story-book.
Go to the canteen. Eat some noodles.
Go to the teacher’s office. Hand in the homework.
Go to the playground. Play football.
Let’s chant.
School days, school days. What a lot of fun!
Read in the library. Draw in the art room.
Eat in the canteen. Play in the gym.
School days, school days. What a lot of fun!
�。ㄔO計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。）
2. Let’s guess： *Jack is in a room. There are many books in it.
He can see many students .They are quiet.Where is he?
S: He is in the library.
T: Where is the library?
S: It’s on the fourth floor.
*Lily is in a room. There are many flowers in it.
She can see the red flowers, the yellow, the
Pink one. Where is she?
S: She is in the garden.
T: Where is the garden?
S: It’s on the first floor.
*Mike is in a room. There are many desks and
chairs. He can see many schoolbags and books.
Many students are studying hard. Where is he?
S: He is in the classroom.
T: Where is our classroom?
S: It’s on the first floor.
�。ㄔO計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創(chuàng)造語言的情景。）
Step 2 Presentation
T: Is this the teacher’s desk?
S: Yes, it is.
T: What’s on it? Let’s go and have a look. Is this a TV?
S: No, it’s a computer.
T: Is that a picture?
S: No, it’s a map.
T: What’s this?
S: This is the floor. That is the wall.
T: Yes, you’re right.
Step 3 Practice
Listen to the tape and read it.
(教給學生正確的四線格書寫形式。)
Play a game:
Ask your partners： what’s this?
(Let him /her guess, Is this a......)
Step 4 Pronunciation
老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。
Step 5 Task time
讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱�；氐浇淌液笙蛉嗾故尽�
�。ㄔO計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。）
Step 6 Homework
1、Finish the exercise book.
2、Copy the new words.
3、Draw the dream school.
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