小學語文第三冊山行的教學設計
【教學要求】
�。�、讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的`美麗景色
�。�、體會詩人熱愛大自然的思想感情
�。场⒈痴b課文,默寫課文
【教學重難點】
在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀。
【課前準備】
課件、學生書寫紙。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引領入詩
喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧──（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》：
�。薄R讀詩題。
�。病⑴錁贩蹲x。
二、初讀古詩，讀通讀順
�。薄⒆杂勺x詩，要求：
讀準讀順。
�。病⑼阑プx。
３、指名讀詩，重點指導“生”“斜”。
４、齊讀全詩。
三、再讀想象，整體感知
�。薄⒃娙吮贿@美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！
�。▽W生自讀想象。）
２、同桌互說。
�。�、指名說。
相機板書：
寒山，石徑、白云、人家、楓林
四、以畫為媒，研讀感悟
�。薄⒄n件出示圖畫：
�。▓D畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見。）
這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考：
�、� 學生個人自讀思考。
�、� 小組討論研讀，教師巡視指導。
2、全班反饋，讀中悟詩：
根據(jù)學情，相機指導：
�、� 指導朗讀第一句:
“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。
�、� 指名學生交流研讀情況：
根據(jù)學生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機操作。
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