有關(guān)《爸爸的花兒落了》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、朗讀課文，感知文章內(nèi)容，能用概括的語言清楚地復(fù)述課文。
2、有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美、含蓄、抒情的語言美。
3、理解文章蘊涵的豐富的感情，體會父愛的嚴厲、深沉和執(zhí)著。
【教學(xué)重點】
有表情地朗讀課文中幾個精彩片段，感受文章蘊涵的人間真情。
【課前預(yù)習(xí)】
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，解決生字詞。
2、了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。
【課前準備】
以電影《城南舊事》為藍本，做一課件簡介小說《城南舊事》，便于學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解文章表現(xiàn)的感情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你認為在這個世界上誰是最疼愛你關(guān)心你的人?自然多數(shù)人的回答是媽媽。的確，媽媽無私、細膩、寬容的愛一直環(huán)繞著我們，讓我們感受到人世間最大的溫暖和幸福，伴著母愛我們一天天快樂地成長�？墒牵蠹矣袥]有關(guān)注到，有一個人他象媽媽一樣，每一天都在為我們辛勤地付出。對了，他就是爸爸。當我們謳歌母愛時，也應(yīng)該為父親獻上一曲贊美的歌。下面就讓我們走進林海音的童年，去認識一位可親可敬的父親，去看一看發(fā)生在許多年前北京城南的故事。
(播放自制課件《城南舊事》，進入課文《爸爸的花兒落了》)
二、簡介作者
林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在北平長大。1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。1953年開始文學(xué)創(chuàng)作，是臺灣有名的純文學(xué)作家。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當推她的長篇小說《城南舊事》�！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰冻悄吓f事》的最后一章，原名為《爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》，是作者對童年的一段親切回憶。
三、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)：
�、� 聽寫詞語：
腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 玉簪花
(全體同學(xué)參加)
⑵ 從以上詞語中任選三個造一個句子，要求：內(nèi)容明白，用詞得當。
(選一組同學(xué)輪流口頭作業(yè))
2、快速默讀課文，理清課文情節(jié)和線索：
《爸爸的花兒落了》一文兩條線索并行發(fā)展：
一是主人公英子的成長。從一個少不更事，偶爾偷懶的小姑娘成長為勤奮優(yōu)秀的畢業(yè)生，面臨父親去世這樣的人生大事能沉著、鎮(zhèn)定地面對。
一是爸爸象養(yǎng)花一樣精心培育我成長。嚴厲的父親身上蘊藏著深沉的愛子之情和殷切的期待之心。
兩條線索交匯在英子的成長這一點上，自然巧妙，全文渾然一體，周密嚴謹。
3、思考幾個問題：
⑴ 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?
文章以《爸爸的花兒落了》為題，一方面實指爸爸種的花兒落了;一方面暗含愛花兒的.爸爸去世了之意。
�、� 愛花兒的爸爸在我的成長過程中起什么作用?
爸爸是我的人生導(dǎo)師，教育鼓勵我茁壯成長。爸爸對我的疼愛關(guān)心以他特有的方式表現(xiàn)出來，他用鞭子狠狠地抽我;又在大雨滂沱中給我送傘;逼我去做仿佛是我做不到的事──去銀行匯款，這些都是爸爸對我的關(guān)心和疼愛。其實爸爸就象養(yǎng)他的花兒一樣地在精心哺育
我成長。正是有了這樣一個外表嚴厲而內(nèi)心慈祥的爸爸，我才能闖過一個個難關(guān)，茁壯成長。
第二課時
一、課文賞析
1、《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什么?
本文是作者回憶童年之作，字里行間真情洋溢，這是文章最動人的地方。
2、細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種?結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。
文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學(xué)情、手足情、主仆情。
精彩語段一：
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多
我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學(xué)來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!
精彩語段二：
后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的早晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛
的韓老師，是她教我跳舞的。
啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!
精彩語段三：
靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。
(選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會感悟其間蘊涵的真摯情誼)
《爸爸的花兒落了》一文距離學(xué)生的生活很近，讀后確能引發(fā)切身之感，心有所動。學(xué)生談感受多會聯(lián)系到自己的生活實際，聯(lián)想到自己的父母，曾經(jīng)的學(xué)校、老師、同學(xué)，能談出真情實感。
3、《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的?
�、� 通過事情的記敘來表現(xiàn)。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對女兒那份獨特的愛：既嚴厲又慈祥。
�、� 借助花兒來表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無聲地訴說著爸爸的愛和期待。
�、� 通過人物對話、人物動作來表現(xiàn)。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。
⑷ 通過抒情語段來表現(xiàn)。見前面所列精彩語段一、二。
正因為借助上述種種手段來表現(xiàn)感情，文章字里行間滲透真情，感情表露含蓄深沉，分外動人。
二、拓展延伸
分組討論，口頭作一現(xiàn)場片段作文：《挨打之后》
三、布置作業(yè)
1、背誦兩個文中的精彩語段。
2、整理并謄寫片段作文《挨打之后》，要求兩百五十字以上。
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