關于月光曲的教學設計
【教學目標】
1、通過學習課文，積累“幽靜、波濤洶涌、陶醉”等詞語。
2、在教師引導下，有感情朗讀課文。
3、開展想象，根據(jù)提示進行說話練習。
4、通過學習課文，了解貝多芬是個同情勞動人民的人。
【教學重點】
1、開展想象，根據(jù)提示進行說話練習。
2、了解貝多芬是個同情勞動人民的人。
【教學難點】
了解貝多芬是個同情勞動人民的人。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、引新，導入新課
1、聽音樂，揭示課題：
月光曲。
2、今天我們就一起來學習這首名曲背后的故事。
�。ㄒ魳吩鹿馇囊�，讓學生伴著優(yōu)美和諧的曲子，進入課文的情境中，從聽覺上刺激了學生，也激發(fā)了他們內(nèi)在的情感因素，對課文產(chǎn)生學習的興趣。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、檢查預習，完成填空：
《月光曲》是由著名的音樂家（ ）譜寫的。
說說你對貝多芬有什么了解？補充介紹貝多芬。
�。ㄟm時對學生進行課外知識的補充，為進一步了解人物的品格作鋪墊。）
2、快速閱讀課文，找出月光曲的內(nèi)容：
⑴ 指名交流。
�、� 學生自由讀，找出旋律變化的內(nèi)容，說說理由，指導朗讀。
�、� 合作讀整段文字。
�。ú捎玫箶⒌氖址�，讓學生從文字上感受《月光曲》所描繪的魅力意境，再利用音樂、圖片進一步從聽覺視覺上刺激學生，進行朗讀訓練，使學生的語言和樂曲融為一體。）
三、講讀課文，深入感悟
1、過渡引入故事，理解“茅屋”這個詞，開展想象，說話練習。
2、引讀兄妹倆的對話，開展想象，體會貝多芬的`心情變化。
3、學習盲姑娘與貝多芬的對話，開展想象，體會貝多芬的驚喜。
4、讀句子“一陣風把蠟燭吹滅了……顯得格外清幽�！斌w會貝多芬的創(chuàng)作靈感。
�。ㄒ灾v故事的形式，讓學生通過對《月光曲》的創(chuàng)作過程的學習來體會貝多芬的人格魅力，在學習過程中主要是引導學生換位思考，進行想象能力和語言表達能力的培養(yǎng)。）
四、回顧前文，點明主題
1、再讀月光曲的內(nèi)容，體會作家創(chuàng)作的動力。
2、再一次感受樂曲的力量。
�。ㄗx，學生表達。）
3、理解兄妹倆的陶醉。
4、總結(jié)。
（通過反復的朗讀訓練，以讀代講，感受樂曲帶來的震撼力，提升學生的情感，把課堂教學推向高潮。）
【板書設計】
月光曲
好奇 同情 激動
貝多芬 走近走進茅屋
月夜美景
同情窮人
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