你一定會聽見的教學設計

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；

　　2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；

　　3、培養(yǎng)學生的表達能力，語文教案－ 你一定會聽見的。

　　教學重點： 培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。

　　教學難點： 培養(yǎng)學生感悟聲音的能力。

　　教學方法： 導讀法。

　　教學時間： 一課時。

　　教學過程：

　　一、課堂醞釀——用古箏曲《春江花月夜》導入新課：

　　音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。

　　媒體展示：你一定會聽見的' 桂文亞

　　1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？

　　（教師力求能讓學生領悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）

　　2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？

　�。▽W生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）

　　二、內(nèi)容探究

　　1、教師提問：誰知道有關作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？

　　桂文亞 女，初中一年級語文教案《語文教案－ 你一定會聽見的》。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞�？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。1996年，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。

　　2、生活中有千變?nèi)f化的聲音，桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，讀了文章后，你認為文中的哪種聲音是最有趣的，為什么？

　�。▽W生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）

　　3、面對生活中的各類聲音，桂文亞告訴我們應該怎樣去聽？

　　彩屏展示：用心 選擇 想象

　　4、教師導讀

　　課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?

　　教師導學

　　可以從以下方面來分析：什么是聲音?課文中有沒有準確的解釋?“蒲公英梳頭…‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?從“無聲”寫起有何意圖?

　　教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，，．‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小

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