三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)
1、談話引入：
剛才田老師和大家一起玩了什么游戲，開心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢！想不想研究它？（引起學(xué)生興趣。）
2、操作觀察，并小結(jié)：
a、請(qǐng)小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。
b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的）
c、為什么它會(huì)變成直的？（把它拉緊了。）對(duì)，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）
d、生演示，師說明：
把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）
我們手掐住的線的兩端就是這條線段的'兩個(gè)端點(diǎn)。（板書：兩個(gè)端點(diǎn)。齊讀端點(diǎn)兩遍。）
3、體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)線段：好，讓我們一起來感受一下。
a、請(qǐng)坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪兒？
b、好，交換！請(qǐng)坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個(gè)端點(diǎn)呢？
c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？
4、那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友看老師畫一畫。（師畫線段。）
�、倌阒绬�？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條邊和端點(diǎn)，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。
�、谙旅嬲�(qǐng)小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到！（可動(dòng)手摸一摸）
�、坌〗Y(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。
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