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      《我的長生果》教學設計

      時間:2021-03-12 10:14:37 教學設計 我要投稿

      《我的長生果》教學設計

        學習目標

      《我的長生果》教學設計

       、僬J識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形,讀準字音。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

        談話導入

       、偻瑢W們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題,并指名讀課題。

       、谧x了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。

        初讀課文,整體感知

        ①自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并標好自然段的序號。

        ②提醒注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈的“饋”聲母是k,酵母的“酵”不讀xiào。

       、勰x思考:“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關的句子劃下來。

        細讀課文,感悟體會

        ①我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)

       、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”,作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

        a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

        從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書)

        指導朗讀相關的句子。

        b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。

        理解:別出心裁、嘔心瀝血

        ③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關的句子,并談談理解。

        莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的'少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書,使我的作文寫得很好,書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)

        作文練習,開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當,得到了老師的表揚。)

       、茏髡邽槭裁凑f書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對我有好處。)

        為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)

        感受全文,積累語言

       、僬J真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會。

       、谡n外積累和讀書有關的格言警句。

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