《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點：孩子們的沉默意味著什么？
㈠導(dǎo)入新課
今天，我們接著學(xué)習(xí)第17課。齊讀課題。什么是沉默，什么是可貴的，為什么說沉默是可貴的，帶著這個問題，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
㈡初讀課文，整體感知
1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖
①第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）
②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。
（指名學(xué)生說出起止）
㈢細讀課文，體味情感
1．學(xué)習(xí)課文1—9自然段
①什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來讀讀課文的1—9自然段吧。
（學(xué)生會回答：上課時，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）
②老師接著問：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。
③指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）
讀出孩子們“神氣 十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個別讀）
引讀："把手舉高，老師要點數(shù)了！""啊，這么多�。�"
老師點起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù)，"1、2、3……15、16、17"，同學(xué)們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
板：感受父母的愛
④聯(lián)系學(xué)生實際，引起共鳴
老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）
⑤過渡：看來我們每個同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的10—13自然段吧！
2．學(xué)習(xí)課文10—13自然段
①學(xué)生通過自讀課文，回答出，當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時，孩子們沉默了。
②此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，讀一讀。
重點體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。”
體會出：熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因為他們中間的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。
c.指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時的慚愧與不安。
老師情感導(dǎo)入：孩子們沉默著，他們會想些什么呢？
給時間讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。
④老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
提要求：
a.先自己讀讀句子。
b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：
他們已經(jīng)意識到的是，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是。
通過聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂，他們已經(jīng)意識到的是父母對自己的關(guān)愛；通過聯(lián)系下文我們知道，他們還沒有意識到應(yīng)該去主動關(guān)愛父母，學(xué)會關(guān)心他人。
3．學(xué)習(xí)第14、15自然段
①老師語言過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
②自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達出來嗎？
③指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。板書：回報父母的愛
a.老師導(dǎo)入：結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的'方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。
b.如果你當(dāng)時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？
⑤過渡：真會像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比？學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
4．學(xué)習(xí)第16、17自然段
①自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？
③重點指導(dǎo)理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！
文中的“我”指的是誰？
㈣老師總結(jié)，點明主題
1．這句話既是對全文的總結(jié)，同時又點明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
2．齊讀課題，升華情感。
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