一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐性
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的啟蒙課程，應(yīng)當(dāng)在課程內(nèi)容上注重教學(xué)的實(shí)踐性。從目前的職校會(huì)計(jì)教學(xué)看，該門(mén)課程主要包括理論教學(xué)與實(shí)踐性?xún)蓚�(gè)環(huán)節(jié)，其旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)操作能力，這樣不僅鞏固了學(xué)生課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，而且豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)具有重要的意義。
二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)踐性教學(xué)的方法
在實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程中，其旨在培養(yǎng)學(xué)生的操作和觀察等能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)具有實(shí)際的動(dòng)手能力。因此，其包括實(shí)踐性教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的教學(xué)活動(dòng)，課堂上的教學(xué)實(shí)踐與校外的社會(huì)實(shí)踐，仿真的教學(xué)活動(dòng)等都是目前《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)法。
1、根據(jù)目前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)的開(kāi)展與教學(xué)計(jì)劃的制定。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，具有概念繁多、術(shù)語(yǔ)枯燥乏味的特點(diǎn)，學(xué)生往往缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求來(lái)合理的課程配置，根據(jù)社會(huì)的會(huì)計(jì)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置切合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。諸如在課堂上開(kāi)展模擬仿真的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生在理論的學(xué)習(xí)中切實(shí)感受會(huì)計(jì)這個(gè)崗位。在模擬仿真的教學(xué)中，其開(kāi)展主要包括模擬實(shí)踐的環(huán)境的建立、會(huì)計(jì)員業(yè)務(wù)仿真、業(yè)務(wù)處理流程仿真等。例如，學(xué)校新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)的收取，可以讓學(xué)生做學(xué)校的會(huì)計(jì)員，從而鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。從實(shí)際的模擬仿真教學(xué)看，其具有一定的實(shí)效性，該種模擬的仿真式教學(xué)完美的實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的互動(dòng)和交叉結(jié)合，是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的常見(jiàn)方法。
2、建立合理的實(shí)踐操作模式，進(jìn)而有效的開(kāi)展理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)踐性與理論性在教學(xué)中是緊密相連的，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的“敲門(mén)磚”，其具有重要的地位。在教學(xué)中要注重以實(shí)踐來(lái)連接理論，例如，教師在進(jìn)行賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)的教學(xué)時(shí)，可選出幾名學(xué)生分別扮演不同的會(huì)計(jì)角色，通過(guò)對(duì)原始憑證的識(shí)別、審核到填制記帳憑證、登帳、對(duì)帳、編制報(bào)表等一系列具體操作來(lái)印證理論教學(xué)課的相關(guān)知識(shí),將書(shū)本知識(shí)溶于實(shí)踐中，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐性的教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中，能夠運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題。
3、在實(shí)踐性教學(xué)的開(kāi)展中，學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)是不可或缺的。這是學(xué)生在校時(shí)接觸專(zhuān)業(yè)崗位的良好平臺(tái)�；诋�(dāng)今經(jīng)濟(jì)的變化，單純的校園實(shí)踐性教學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也主要以實(shí)際的運(yùn)用操作為主。通過(guò)在校外的企業(yè)的會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)嶋H操作，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力、分析問(wèn)題和解決的能力，并且這種實(shí)踐性的教學(xué)方法可以鞏固和完善學(xué)生的理論知識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以利用課外時(shí)間到企業(yè)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，從最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)工作做起，熟悉企業(yè)的會(huì)計(jì)流程和處理模式，實(shí)習(xí)結(jié)束后寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告心得體會(huì)上交系部。
三、實(shí)踐性教學(xué)改進(jìn)的措施
在實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)中，也有諸多問(wèn)題值得注意。如何避免在教學(xué)中的問(wèn)題是實(shí)踐性改革的關(guān)鍵，也是該門(mén)課程發(fā)展的重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
建立教師實(shí)踐制度，專(zhuān)業(yè)課教師每隔一段時(shí)間必須接受實(shí)踐教育，并作為業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。選擇會(huì)計(jì)教師到公司、工廠財(cái)務(wù)部門(mén)鍛煉，掌握不同會(huì)計(jì)崗位的技能，熟練掌握填制記賬憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)知識(shí)。教師要精通財(cái)務(wù)核算流程及操作，把成為“雙師型”教師作為不斷提升自己素質(zhì)的目標(biāo)，真正成為既是講臺(tái)上講課的好教師，也是本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)實(shí)踐操作的行家里手。請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所或企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)師來(lái)校任課或舉辦講座，或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。廣泛吸收企事業(yè)單位會(huì)計(jì)崗位專(zhuān)業(yè)人員參與職業(yè)教育活動(dòng)，逐步建立起一支以企事業(yè)單位專(zhuān)家為主體的真正意義的雙師型教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的職業(yè)化。
2、加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)
一方面要規(guī)范的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，配備各種會(huì)計(jì)模擬教學(xué)工具及設(shè)備，既包括手工模擬實(shí)訓(xùn)操作實(shí)驗(yàn)室，又包括會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室。應(yīng)模仿真實(shí)企事業(yè)單位情況，印刷模擬各種實(shí)習(xí)資料力求與當(dāng)前實(shí)務(wù)使用同步。使學(xué)生基本掌握填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、撰寫(xiě)財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)、向稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行納稅申報(bào)以及會(huì)計(jì)憑證的裝訂、歸檔等工作內(nèi)容。另一方面要靠教師來(lái)營(yíng)造有效的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，例如開(kāi)具銀行轉(zhuǎn)賬支票這一業(yè)務(wù)，需要由出納、會(huì)計(jì)、主管三個(gè)角色分別開(kāi)具支票、編制憑證、審核憑證，教師可將學(xué)生分工成幾位不同的會(huì)計(jì)角色開(kāi)展工作，良好的教學(xué)效果離不開(kāi)取決于教師的課堂組織能力。
3、建立校外實(shí)習(xí)基地
積極搭建校企合作橋梁，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能鍛煉他們實(shí)踐、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力的校外實(shí)踐環(huán)境。建立校外實(shí)習(xí)基地，分派學(xué)生到企事業(yè)單位的車(chē)間、廠房、倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行實(shí)習(xí)，到超市、商場(chǎng)等企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并定期去實(shí)習(xí)基地向負(fù)責(zé)人了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)知識(shí)掌握情況制訂下一步規(guī)劃。
4、更新會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的資料內(nèi)容
隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)設(shè)不同行業(yè)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，除工業(yè)外，還可以提供商業(yè)、服務(wù)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、行政事業(yè)單位等的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，提供相應(yīng)的模擬資料，各行業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)資料都必須緊密結(jié)合當(dāng)前相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)、準(zhǔn)則，及時(shí)更新。
四、結(jié)語(yǔ)
基于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的實(shí)踐性教學(xué)的思考，其在改革發(fā)展中有許多可喜的教學(xué)成果，但也有諸多的問(wèn)題有待解決。在實(shí)踐性教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的需要，也是實(shí)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)價(jià)值的真正含義。