《分一分與除法》的課程教學(xué)設(shè)計
教材分析
“小熊開店”（第42～43頁）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計算的第一節(jié)課。也就是說，從這一節(jié)課開始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會用乘法口訣求商。同時，結(jié)合“小熊開店”的具體情境，把乘法問題與除法問題混編，以便進(jìn)一步體會乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
學(xué)情分析
1、學(xué)生經(jīng)歷了一年多的小組合作學(xué)習(xí)，有了一定的合作經(jīng)驗和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)使學(xué)生的合作能力得以發(fā)揮。因此，本課時設(shè)計了兩次合作討論的環(huán)節(jié)。（同桌合作、小組四人）
2、學(xué)生已經(jīng)對乘、除法的含義有了認(rèn)識，但對除法的計算還只是通過圈一圈、連一連、擺一擺等直觀性操作來完成。怎么來計算除法？本課時需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，與同伴合作探究的問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用2-5的'乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，體驗除法與生活的密切聯(lián)系。
2、體會乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：加深對“除法算式”的理解；對復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?選擇與判斷。
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