《聰明的農夫》的教學設計
教學目標:
1.能認真聽故事，記住故事內容；能按事情發(fā)展的順序有條理地講這個故事，講得完整、清楚。
2.能在故事中積累下列詞語：好吃懶做、擔憂、沉甸甸、勤勞、幸福。
3.懂得幸福生活來自辛勤的勞動。
教學重點、難點:
教學重點：記住故事要點，有順序地敘述。
教學難點：明白故事中農夫的“聰明”，領司勞動創(chuàng)造財富的真理。
課時安排: 1 課時
教學準備: 詞語卡片，小黑板
教學過程:
1.揭示課題，提出學習目標，能集中注意認真聽老師講故事或聽故事錄音，學會按事情發(fā)展的順序講故事。
2.指導聽記故事的方法。
�。�1）專心地聽，聽清故事中的人物，聽清楚故事講了一件什么事。（出示小黑板）
�。�2）邊聽邊記下要點和重要的詞語，幫助記憶。
3.聽老師講故事。（講故事的速度要慢一點。故事資料見《教學參考書》）
4.討論問題，回憶故事。
�。�1）故事里有哪些人？主要講了一件什么事？可根據書中插圖和記下的詞語一段一段講述。
�。�2）相互交流補充。
�。�3）記住沒有聽清的情節(jié)，在第二次聽講時補上。
5.再聽老師講一遍故事或放錄音。
（1）進一步指導聽記故事的方法：一邊聽，一邊記住故事的起因、經過、結果。①故事的開頭是怎樣講的？②聰明 的農夫想了一個什么辦法讓他的孩子們學種地？③事情的結果怎樣？（出示小黑板）
�。�2）老師講故事或放錄音。學生基礎較差的班級，可按問題講一段停一停，讓學生想一想，這一段主要講了什么。
6.指導學生講故事。
�。�1）剛才，我們是一直在聽故事、記故事，我們現在開始學著講故事，先講完整，再講生動。
�。�2）分段講述指導。
�、俚�1段。故事的開頭。
a.講出農夫的擔憂。講他的心理活動。（三個孩子都看不起種田人，不愿學干農活，整日好吃懶做。農夫擔心自己老了，這三個孩子沒法活下去。）
b.講出農夫臨死前的囑咐。講述時應語意深長，應沉重。
②第2段。故事的發(fā)展。
a.農夫死后，兄弟三人是怎樣去挖財寶？
b.他們找到財寶了嗎？他們怎么想？
③第3段。故事的高潮。
a.農夫的兒子們是怎樣培育麥子的？一年以事，麥子長得怎么樣？
b.農夫的.目的達到了沒有？
④第4段。故事的結尾。
農夫的兒子們明白了什么？
�。�3）逐段講述，互相講評。
7.學生各自試講故事。
�。�1）提出訓練目標。
練講故事：講得完整、連貫、生動。
�。�2）讓優(yōu)等生示范一遍。再請愿意試講的同學上臺講述。
�。�3）班級講故事比賽。
�、俜中〗M練講，按要求推選“選手”。
�、谶x手上臺講故事。
�、郯础巴暾�、連貫、生動”評價。
8.討論。
�。�1）農夫的三個孩子得到了什么？明白了什么？
�。�2）為什么說農夫“聰明”？
9.小結。
從聽故事的方法和講故事的要求兩個方面作簡要小結。
10.作業(yè)。
�。�1）把這個民間故事講給大家聽。
�。�2）討論：你有“財寶”嗎？你的“財寶”在哪里？
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