《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能借助課文注解疏通《陳太丘與友期》文意。
2、學(xué)習(xí)古人守誠信、講禮貌的美德。
二、教學(xué)難點(diǎn)
分析、理解《陳太丘與友期》中人物的言行舉止，學(xué)習(xí)古人守誠信、講禮貌的美德。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、誦讀課文，借助課文注解疏通《陳太丘與友期》文意。
2、分析、理解《陳太丘與友期》中人物的言行舉止。
四、教學(xué)用具多媒體課件
五、課時(shí)安排一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、看圖說故事
�。▓D片展示，請(qǐng)學(xué)生看圖說故事）用古代聰明孩子的故事導(dǎo)入，如“司馬光砸缸”、“孔融讓梨”等故事。
2、導(dǎo)入新課
今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位聰敏的古代少年——陳元方。那陳元方的聰明才智體現(xiàn)在哪呢？下面，就讓我們通過學(xué)習(xí)《<世說新語>兩則》中的`《陳太丘與友期》來認(rèn)識(shí)陳元方這個(gè)新朋友吧�。ò逭n題）
二、朗讀課文——讀準(zhǔn)、讀順
1、自由朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍，看一看，劃一劃�？从袥]有不認(rèn)識(shí)的字詞，劃出來查一查工具書或者向同學(xué)請(qǐng)教。（老師巡查，可指導(dǎo)）
2、齊讀，檢驗(yàn)是否讀準(zhǔn)了。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。
4、再次齊讀，盡量讀出人物對(duì)話的語氣、表情，控制好朗讀節(jié)奏。
三、閱讀課文——疏通文意
1、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生結(jié)合課文注解疏通文意。劃出不能解釋的字詞句，與同學(xué)討論，嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。
2、提出仍未能解決的字詞句，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)解決。教師指導(dǎo)明確。
3、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果（看屏幕，解釋文言字詞）
期（ ）行相委（ ）而去（ ）下車引（ ）之入門不顧（ ）
尊君在不（） 君（ ） 家君（ ） 尊君（ ）
4、明確已完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生！
四、研讀課文——提問題，探主題
1、概括故事主要情節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生概述這篇文章主要情節(jié)。
2、合作朗讀
分角色范讀，其他學(xué)生認(rèn)真欣賞，同時(shí)思考問題。
提示問題：你怎樣看待（評(píng)價(jià)）這兩個(gè)人物的言行舉止？結(jié)合文本內(nèi)容來談一談。
3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題或談自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場辯論：元方“入門不顧”，有禮還是無禮？
（多媒體板書）小結(jié)：
友人
無信
無禮
知錯(cuò)能改
元方：明事理懂禮儀
4、明確主題
通過以上的討論和學(xué)習(xí)，你獲得了什么啟示？
這個(gè)故事啟示我們做人就要守誠信，講禮貌，否則就會(huì)失去朋友的。
5、明確已接近完成第二個(gè)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生！
五、學(xué)以致用
1、學(xué)以致用
假想活動(dòng)：家里來了客人，家長不在，你要怎樣接待客人？談?wù)勀愕木唧w做法。
2、朗讀或背誦
六、知識(shí)拓展（此環(huán)節(jié)依課堂情況靈活實(shí)施）
積累我國古代有關(guān)誠信的名言：
n不精不誠，不能動(dòng)人。——《莊子》
n與朋友交而不信乎？——《論語》
n人而無信，不知其可也。 ——《論語》
n言必信，行必果�！墩撜Z》
積累我國古代有關(guān)禮儀的名言：
t人有禮則安，無禮則危�！抖Y記》
t不學(xué)禮，無以立。——《論語》
t人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧。——荀子
t禮，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。——左丘明
七、課堂小結(jié)
本文講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出小小的陳元方明白事理，落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)從另一個(gè)方面，也告訴人們辦事要講誠信，為人方正，否則喪失朋友。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，努力學(xué)做一個(gè)守誠信，講禮貌的人。
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