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二年級(jí)數(shù)學(xué)《用7，8，9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，與分析、判斷能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教法：
知識(shí)遷移法。利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，在“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)照，由舊知識(shí)去思考、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、將下列口訣補(bǔ)充完整。
（）八五十六八（）七十二
五（）四十五七（）六十三
二（）十八（）七二十八
2、用下列乘法口訣，說(shuō)出一道乘法算式和兩道除法算式。
四六二十四
3、計(jì)算下面各題。18÷621÷3（說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。）
4、導(dǎo)入新課。
談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。
二、互動(dòng)新授
1、出示教材第37頁(yè)單元主題圖。
談話：今天是個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來(lái)了布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！
仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）
交流反饋：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。
第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）
�。�1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？
�。�2）第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？
2、出示例1。
�。�1）談話：我們先解決第一個(gè)問(wèn)題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。
小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是56÷8。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想7×8＝56，口訣七八五十六。想乘算除。）
�。�4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō)。
56÷7＝8。
�。�5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）
用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算時(shí)可以用乘法算除法的方法。
3、試一試。
�。�1）解決第二個(gè)問(wèn)題。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題并列式。）
�。拷M分幾顆？列式是49÷7＝7，口訣：七七四十九）
（2）完成教材第38頁(yè)“做一做”的第1～3題。
第1、3題要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商，集體訂正。
第2題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、自學(xué)例2。
1、談話：剛才我們解決了快樂(lè)節(jié)日上的問(wèn)題一和問(wèn)題二，你能自己解決問(wèn)題三嗎？請(qǐng)你自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答。
出示例2圖及出示問(wèn)題三，27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
學(xué)生自行提問(wèn)并列式，寫(xiě)出得數(shù)。集體交流。
師：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以求什么？（能擺多少行？）
列式是：27÷9＝3口訣：三九二十七
追問(wèn)：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎？
2、完成教材第39頁(yè)“做一做”的第1～3題。
�。�1）逐題出示題目并讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）校對(duì)答案時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的乘法口訣。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
板書(shū)設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例17×8＝56口訣：七八五十六
56÷7＝（8）想：（七）八五十六
56÷8＝（7）想：七（八）五十六
例227÷9＝327÷3＝9口訣：三九二十七
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商，熟練進(jìn)行除法的求商。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計(jì)算的能力。
教法：
練習(xí)法。通過(guò)多種形式的聯(lián)系，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鞏固，引入新知
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的乘法口訣求商，你會(huì)算了嗎？試一試。
出示教材“練習(xí)八”第1題，學(xué)生口算，并說(shuō)出乘法口訣。
2、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、完成教材“練習(xí)八”第2題。
�。�1）用實(shí)物投影出示情境圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自己找信息。思考圖中已知哪些信息以及需要解決什么問(wèn)題；其次要求學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，如：要求需要幾臺(tái)？可以這樣想：24里面有幾個(gè)3？用除法計(jì)算24÷3＝8（臺(tái)）；如果有6臺(tái)電腦，怎樣安排？我們可以這樣想：把24平均分成6份，每份是幾？用除法計(jì)算24÷6＝4（人）。
2、完成教材“練習(xí)八”第3題。
算一算，比一比，把算式填在合適的（）里。
（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，明白題目氬氣什么。（從“＞”可以知道，是將各個(gè)算式按從大到小的順序排列。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算出的得數(shù)將算式進(jìn)行排列。（強(qiáng)調(diào)是寫(xiě)原算式，不是寫(xiě)答案。）
3、完成教材“練習(xí)八”第4題。
談話：小猴子正在進(jìn)行摘桃子比賽，哪只小猴能先摘到桃子呢？你會(huì)用口訣把這些桃子摘下來(lái)嗎？同組兩人分工，一人算一列，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
匯報(bào)交流，教師抽幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
4、完成教材“練習(xí)八”第5題。
出示表格。
被除數(shù)
32
35
30
63
2
63
81
除 數(shù)
4
5
6
7
8
9
9
商
說(shuō)說(shuō)商是怎么求的？（被除數(shù)÷除數(shù)＝商）。
三、鞏固遷移
1、完成教材“練習(xí)八”第6、7題。
�。�1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。
�。�2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。
�。�3）學(xué)生討論并解決書(shū)上的問(wèn)題。
�。�4）你還能提出什么問(wèn)題？
2、完成教材“練習(xí)八”第8題。
�。�1）小組比賽形式完成，如第一組做第一列（或第一行），第二組做第二列（或第二行）……完成的正確率高且用時(shí)少的小組獲勝。讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
�。�2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)得多。
3、完成教材“練習(xí)八”第9題。
出示題目，分析題目意思：填出不同的算式。
學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)交流。
4、數(shù)學(xué)游戲。
以小組為單位或同桌合作，一人出卡片，其他的說(shuō)出算式。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決了哪些問(wèn)題？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了用7、8、9的乘法口訣求商，大部分同學(xué)已經(jīng)能熟練應(yīng)用口訣準(zhǔn)確求出商，希望同學(xué)們?cè)谏钪杏龅筋?lèi)似的題目時(shí)能學(xué)以致用。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)八
2、24÷3＝8（臺(tái)）24÷6＝4（人）
6、54÷6＝9（盒）
7、48÷8＝6（本）24÷8＝3（本）
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