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      《詠雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2020-12-04 08:00:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《詠雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo)

      《詠雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力和全面分析問題的能力。

        2、 知識(shí)與能力:閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

        3、 過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        誦讀課文,多角度的拓展學(xué)生的思維。

        教學(xué)過程:

        三、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

       。úシ诺独实摹2002年的第一場(chǎng)雪》作為背景音樂。)

        多媒體展示雪花紛飛的圖片,學(xué)生賞析。

        然后過渡到問題設(shè)計(jì):你覺得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?

        進(jìn)而問他們,既然這樣,你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢?從而導(dǎo)入所學(xué)課文.

        四、整體感知 自主探究

        1、學(xué)生自由朗讀,教師作以點(diǎn)拔。

        2、學(xué)生示范朗讀并做以點(diǎn)評(píng)。

        3、掃除字詞上的障礙,請(qǐng)同學(xué)們借助注解,讀準(zhǔn)字音,理解字詞的含義。

        4、用學(xué)過的“加字法”和“換字法”翻譯課文,并試背誦課文。

        五、分組討論 質(zhì)疑體會(huì)

        學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“合作探究,互問互答”。

        教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),自然過渡。

        六、生生交流 拓展延伸

        讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句。把事先找好的詩句和學(xué)生做交流。

        白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。

        ——韓愈《春雪》

        忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

        ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

        燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺(tái)。

        ——李白《北風(fēng)行》

        六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。

        ——高群《對(duì)雪》

        七、運(yùn)用比喻 想像.寫作

        古人詠雪的詩句寫得如此精妙——(問題設(shè)計(jì))怎樣的`比喻才是好比喻呢?

        歸納:由“形似”到“神似”!

        讓學(xué)生嘗試比喻句的.寫作:

        英語中有26個(gè)字母,從這些大寫字母中任選幾個(gè),發(fā)揮想象,仿寫句子。

        例句:A是一座金字塔,是進(jìn)取。

        B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心,是友誼。

        C是未滿的月牙兒,是缺憾

        學(xué)生展示自己的比喻……同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評(píng)!

        八、教師小結(jié)及作業(yè)的布置。

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