曹沖稱象教學設計
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的曹沖稱象教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析：
這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。
全文共有五個自然段，是按照事情發(fā)展的順序記敘的。
第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。
第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量。
第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法，曹操聽了直搖頭。
第四段寫的是曹沖想出了稱象的辦法。
第五段寫的是人們照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。
在三、四自然段中，通過官員們與曹沖不同的稱象方法的對比，揭示了文章的中心，把一個聰穎、質樸的兒童形象展現(xiàn)在讀者面前。
第四自然段講曹沖敘述的稱象方法和步驟是本課的教學重點。曹沖的稱象方法是用5句話說明的。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準確、清楚地寫出了稱象過程，使學生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學的稱象方法。
二、教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得曹沖稱象的辦法和過程。正確流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生注意觀察，善于思考的能力。訓練學生正確完整地回答問題和復述一件事的能力。
3、通過反復朗讀，讓學生懂得曹沖稱象的過程和道理，使學生明白：愛動腦筋能成為聰明的人。
三、課前準備：
多媒體課件
四、教學時間：
兩課時。本課的教學為第二課時。
五、教學過程：
(一)復習導入，引入新課。
書寫板書：曹沖稱象。
(二)講讀課文。范讀課文。（播放多媒體課件）
�。ㄈW習課文第一自然段。（播放多媒體課件）
思考:從這一段中知道了些什么?體會到了曹操什么樣的心情？
�。ㄋ模�、學習課文第二自然段。
１、指名讀第二自然段。思考:這頭象是什么樣子的?(用“——”畫出來)并知道這句話運用了什么修辭方法?把什么比作什么?議論、理解這句話，想象大象的樣子。“像……像……”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。
�。�、能試著讀出大象的高大?能知道課文寫的是稱象的事,為什么介紹這頭大象的樣子？
3、理解“議論”在課文中的意思。官員們議論什么問題呢?讀出議論的'語氣。
教師出示：（多媒體課件）
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
學生能夠說出兩句的不同之處。
�。ㄎ澹�、學習課文第三自然段。
�。�、默讀第三自然段。思考:官員們想出了哪幾種稱象的方法?用(––––)畫出來。
２、曹操聽了他們的話怎么樣？為什么會這樣?
�。�、比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會“直”的意思)（播放多媒體課件）
曹操聽了搖頭。
曹操聽了直搖頭。
４、試著讀讀這段,看誰體會得最好?
指名讀–––評議––––分角色讀。
�。W習課文第四自然段。
�。薄⒆杂勺x第四自然段。
說一說:曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么?小組討論、交流。
�。病⒆鰧嶒炌黄齐y點。（播放多媒體課件）
讓學生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示稱象過程。
然后對學生可能提出的不懂問題展開討論。例如：
(1)大象上船后,船為什么下沉?
(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上畫一條線？
(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方？
(船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭重量和大象相同)
(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提出的辦法好在哪兒?（通過比較，體會曹沖正是從官員們的辦法中得到啟發(fā)。）
（七）、學習課文第五自然段。
�。�、齊讀第五自然段。
思考:從這一自然段中,從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好?
你還從哪個詞當中得知他的辦法好?
�。�、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?
�。▽W生回答：七歲。）（播放多媒體課件）試比較下列句子的意思。
曹操的兒子曹沖七歲。
曹操的兒子曹沖才七歲。
才：說明曹沖剛剛七歲，年紀很小。
(用船代秤，解決“提不動”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對比。)
曹沖才七歲的時候，就想出了這么好的稱象方法，如果讓你稱象，你會用什么辦法呢？同學們，曹沖只有七歲。按理說，大人們的經(jīng)驗應該比他豐富，可偏偏是他從官員們的議論中得到了啟發(fā)，稱出了大象的重量。你可以用一個詞或一個句子說一說曹沖是一個什么樣的孩子嗎？
（八）、總結全文。
�。�、曹沖是一個什么樣的人？
2、我們應該向曹沖學習什么?我們應該做一個什么樣的人呢？
總結：同學們這節(jié)課我們學習了七歲的曹沖想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們：平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。老師真心的希望你們在以后的學習生活中，像曹沖那樣遇事多動腦筋，要勇于創(chuàng)新，做一個聰明的孩子。
�。ň牛�、布置作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。把這個故事講給別人聽。
2、見附頁。
（十）、板書設計。
曹沖稱象
稱象
↙↘
官員們曹沖
造大秤象上船,畫線,象上岸
宰大象裝石頭，齊線,稱石頭
直搖頭←曹操→點頭微笑
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