棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇）1
教學(xué)目標：
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
認記生字，初讀課文，了解大意。寫：“媽、奶。”
一、美的導(dǎo)入：
1、魔術(shù)變“棉”。孩子們，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天，我們也一起來玩一個變魔術(shù)的游戲，好不好？請大家看老師手中的卡片，出示：“木，白，巾�！焙⒆幼x。請大家開動你聰明的大腦，運用你神奇的雙手，把這三個字變成一個新的字。哪位小魔術(shù)師愿意來試一試？
2、認讀“棉”。你的大腦真聰明，你的雙手真神奇。讓我們一起來和“棉”字打個招呼。
3、給“棉”字找朋友。“棉花、棉被、棉鞋�！�
4、導(dǎo)入課題。今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇跟棉鞋有關(guān)的課文，板書課題《棉鞋里的陽光》。齊讀課題。
二、美的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬⒆R字
1、昨天布置孩子們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字，課文里的生字寶寶很多，有的字形也很復(fù)雜，你們和它們認識了嗎？你用什么方法跟記住它們的？老師相機總結(jié)識字的方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎。
孩子們記字的方法真多，現(xiàn)在把你們的方法介紹給小組的伙伴們，一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。
2、闖關(guān)檢測識字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎？下面我們四個大組一起來闖闖關(guān)，看哪一組的孩子能成為闖關(guān)小勇士。
第一關(guān)：我會讀。讀本課生字組成的詞。
第二關(guān)：火車火車我會開。給本課生字擴詞。
第三關(guān)：猜字謎。
第四關(guān)：火眼睛睛，我會辨。在一組形近字中，叫出它們的名字，并找出本課學(xué)習(xí)的生字。
�。ǘ�、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文：和生字寶寶交上了好朋友，讓我們一起把它們送回課文去吧！
2、思考：課文里講了一個什么故事。媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。
3、媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢？小峰又為什么給奶奶曬棉鞋呢？把這個答案藏在心里，下節(jié)課我們再來回答�，F(xiàn)在啊，我們還有一個重要的接待任務(wù)要完成呢？掌聲歡迎我們的客人。
�。ㄈ懽�
1、出示“媽、奶”認讀。
2、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方。
3、要寫好這個字要注意哪些地方。
4、老師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)，展示，評價。
三、美的升華。
讀一首關(guān)于關(guān)心老人的小詩。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇）2
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)目標】
１、認識１３個生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點】
自讀、自悟課文。
【突出重點的方法】
多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準備】
投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
１、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
�。�、讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、自由讀課文，標一標自然段。
�。�、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
�。�、生字教學(xué)：
�、懦鍪颈疚牡纳衷~（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�、迫テ匆�，同桌互讀，開火車讀。
�、切〗M合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認識“衣補旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛 說──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴 加一加，減一減：給──合 日──西──曬
⑷組詞說話練習(xí)。
４、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
�。怠⒆x了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
�。薄⒙犂蠋熥x課文一到四段，用“——”劃出媽媽說的話，用“~~”劃出小峰說的話。
�。�、學(xué)生匯報：小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個怎樣的人？
�。场⑿》逯懒诉@個“棉花被陽光曬了會變暖和”的`知識，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。
想想小峰做了什么事？給人物的對話做上記號。
�。础⒗斫狻笆娣亍�，用“舒服”說話。
５、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
�。�、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？
你想對小峰說些什么？
７、你還有什么不懂的？
�。浮⒆约河懈星榈卦倮首x課文。
９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)完這課，你最想對誰說？說什么？
五、作業(yè)
�。薄⑻姘职�，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。
�。病⒔o生字組詞，每個至少組３個。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇）3
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？
2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。（學(xué)生齊讀）
3、學(xué)習(xí)“棉”字
4、讀了課題，你有什么想問的呢？
（師生共同質(zhì)疑）
二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞
1、自由讀課文，標一標自然段。
2、再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)。
�。�1）課件出示本文的生字詞（帶有拼音）自由讀、齊讀。
�。�2）鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
�。�3）摘掉小帽（擦去拼音）同桌互讀，指名讀，開火車讀。
�。�4）小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“�！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2、小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）
3、小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7、總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？
五、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
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