《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學設計1
活動目標：
1、初步理解《弟子規(guī)》中"親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢"的含義。
2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、體驗活動的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
活動準備：
1、動畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。
活動過程：
（一）談話導入，初步理解"親愛我，孝何難"的意思。
1、聯(lián)系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰？他們愛我們嗎？他們是怎樣愛我們的？
2、提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？
3、小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的'事情。
4、多種形式變化學習誦讀"親愛我，孝何難"。
�。�1）你想用什么方式來讀這句話？（點頭讀）
�。�2）還想怎么讀？（搖頭，加節(jié)奏）
�。ǘ┯^看動畫，初步理解"親憎我，孝方賢"的意思。
1、觀看第一部分：動畫片里有誰？媽媽的態(tài)度怎么樣？
2、觀看第二部分：接下來后發(fā)生什么？媽媽怎么了？
3、觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的？媽媽說了什么？
4、小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。
5、多種方式變化學習誦讀"親憎我，孝方賢"。
（三）鞏固誦讀。
1、聽學：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學一學。
2、藏圖游戲。
�。ㄋ模⿵土曊b讀。
1、教師：學習了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子，其實在生活中還有許多小事，也能表達我們的孝心，我們一起來看一看。
2、看圖片，用《弟子規(guī)》里的話說一說。
圖片一：出必告，返必面。
圖片二：物雖小，勿私藏。
圖片三：身有傷、貽親憂。
3、教師小結：小朋友，今天玩的開心嗎，學的高興嗎？通過弟子規(guī)的學習，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個懂得孝順的好孩子。
活動延伸：
1、自主活動：在自主活動中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。
2、家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。
《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學設計2
活動目的
1、閱讀《弟子規(guī)》片斷，學習弟子規(guī)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規(guī)范的道理。
2、激發(fā)學生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生的孝心和感悟經(jīng)典內容的能力。
3、展示誦讀成果，增強學習經(jīng)典信心。
活動設計
1、全班學生成扇形分成三個方陣，領頌6名學生，每2人一組，兩個組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。
2、方陣學生手捧書有弟子規(guī)的文件夾，領頌學生不拿道具，根據(jù)具體情境做適當表演。
3、采取誦讀、分組、領頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。
活動過程
1、開場白
�。�6齊）尊敬的領導、各位嘉賓、敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！
�、僭催h流長的中華文明，如長江黃河流淌千年，生生不息；
�、诓┐缶畹闹腥A經(jīng)典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。
�、劢�(jīng)典啟迪智慧，國學浸潤人生。
�、畚覀儼褔鴮W經(jīng)典引進課堂，與高尚對話，與智慧碰撞，經(jīng)受著民族文化的神圣洗禮。
�、艽蜷_歷史長卷，穿越千古塵埃，首先向我們走來的就是先賢至圣的儒家文化。
�、萑寮医�(jīng)典中，最為朗朗上口的《弟子規(guī)》，它是古代讀書人的日常行為規(guī)范與道德操守。
�、蕖兜茏右�(guī)》集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，無不給人以精神的滋養(yǎng)與啟迪。
男：我們誦讀《弟子規(guī)》，感悟《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》。
女：它讓我們懂得許多做人的道理。
男：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶�！弊屛覀冃⒕锤改�。
女：“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”讓我們友愛兄弟姐妹。
合：讓我們在學中做，：讓我們在做中學，把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
�、傧旅嬲埿蕾p八（十）班全體同學誦讀《弟子規(guī)》。
2、誦讀展示
全班多種形式誦讀“弟子規(guī)……勿搖髀。”（設計：略）
�。�6齊）“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家�！�
（齊）教我們謹慎。
�。�6齊）“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉�！�
�。R）教我們誠信。
�。�6齊）“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”
（齊）教我們仁愛。
�。�6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希�！�
（齊）教我們親仁。
�。�6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”
�。R）教我們親近仁德。
�。�6齊）“不力行，但學文，長浮華，成何人�！�
�。R）教我們努力學習
3、結束語
�、佗冢赫b讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
�、邰埽赫b讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
�、茛蓿焊褂性姇鴼庾匀A，中華經(jīng)典使我們充實，中華經(jīng)典使我們明智。
（齊）讓我們每個人都走進經(jīng)典國學的樂園，頌中華千古詩文，揚圣賢之道。
讓我們的校園充滿朝氣，讓我們的心靈沐浴書香。謝謝大家！
活動總結
同學們，這節(jié)課我們一起走近經(jīng)典，讀了《弟子規(guī)》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹而信”等部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規(guī)》的圣賢之道，《弟子規(guī)》可以說濃縮了中華民族五千年集體智慧的結晶。值得我們去看，去想，去品味，去研究，去銘記，用它來規(guī)范自己的言行，把它看做修身立命的根本。
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