口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求
（一）教學(xué)目標(biāo) 說話要講究方式。
�。ǘ┙虒W(xué)布置
學(xué)生坐成一個(gè)圓圈，教師是班中的一員，和學(xué)生坐在一起，每?jī)蓚�(gè)人為一小組。
教學(xué)過程
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人們?cè)谌粘Ｉ�、人際交往、社會(huì)活動(dòng)等方面都離不開語(yǔ)言。而語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低會(huì)直接影響到交際效果。
座位的安排，有意識(shí)地創(chuàng)造一種聊天式的活躍氣氛。這樣有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，同時(shí)也真正體現(xiàn)了學(xué)生為中心的教學(xué)理念。下面請(qǐng)同學(xué)們看兩則故事。［鏡頭１］
從前有一個(gè)富翁邀請(qǐng)所有的朋友來家做客，到了午飯的時(shí)候，大部分的朋友都來了，他見還有一部分朋友沒來，著急地說了一句：“該來的怎么還不來呢？”已經(jīng)在場(chǎng)的朋友很不是滋味，心想：“該來的？那我們都是不該來的？”于是其中的幾個(gè)氣沖沖地離開了。那位富翁看見有幾個(gè)走了，便又著急地說了句：“不該走的又怎么走了呢？”剩下的幾個(gè)朋友更不高興了，心想：“不該走的，那我們就是該走的了？”于是也氣沖沖地離開了。［鏡頭２］
這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。
�。担澳甏�，有一次周總理剛批閱完文件，順手把筆放在桌上，便接受了一位美國(guó)記者的采訪。美國(guó)記者看見桌上放的是美國(guó)派克鋼筆，就問：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽完后說：“提起這支筆啊，那可說來話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意義，就收下了他送的這支鋼筆�！泵绹�(guó)記者佩服得五體投地。
同學(xué)們，老師給你們看這兩則故事想告訴你們什么？富翁存心請(qǐng)朋友吃飯，為何會(huì)搞得客人不歡而散？就是因?yàn)椴粫?huì)說話�！霸搧淼牟粊怼保安辉撟叩淖吡恕闭f這樣的話，聽者不生氣才怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利的？美國(guó)記者話中有話，堂堂的中國(guó)，連一支鋼筆也生產(chǎn)不出，顯然是對(duì)中國(guó)的挑釁。周總理的回答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，顯而易見，美國(guó)不過是我們的手下敗將。周總理就是憑他出色的外交口才，既有力地回答了美國(guó)記者，又維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。由此可見，提高說話能力很重要，也很必要。說話能力的強(qiáng)弱，直接影響了思想表達(dá)、社會(huì)交流的效果。會(huì)說話的人做事效果好，目的容易達(dá)到，不會(huì)說話的人做事容易出漏子，目的達(dá)不到。因此，為了工作、學(xué)習(xí)、生活，我們要想方設(shè)法提高自己的說話能力。
如何提高自己的說話能力呢？選擇恰當(dāng)?shù)姆绞绞呛苤匾摹?/p>
口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，都是學(xué)生們感興趣且樂于交談的話題，有助于學(xué)生產(chǎn)生口語(yǔ)交際的強(qiáng)烈欲望。
下面就進(jìn)入我們的 “我會(huì)這么說”欄目，屏幕上出現(xiàn)的這些話題都與我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想緊密相關(guān)，要是遇到這樣的情況，你會(huì)怎么說？ 活動(dòng)人人參與，符合課堂以學(xué)生為主體的原則。
活動(dòng)過程：
�。ǎ保┤巳藚⑴c活動(dòng)，以小組為單位，圍繞話題互相交談；
�。ǎ玻┗ハ嘟徽労笮〗M匯報(bào)，全班交流，對(duì)于精彩的說話報(bào)以熱烈的掌聲；
�。ǎ常⿲W(xué)生評(píng)價(jià)；
�。ǎ矗┰u(píng)出能說會(huì)道獎(jiǎng)，老師頒發(fā)一張賀卡，表示祝賀。［鏡頭３］
小明買了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。于是他馬上來到商店，想調(diào)換一只大一些的。接待他的還是剛才那位４０多歲的女營(yíng)業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營(yíng)業(yè)員說話？
請(qǐng)學(xué)生做評(píng)委，不是老師包辦、代替，對(duì)精彩發(fā)言報(bào)以掌聲，老師發(fā)賀卡，以示祝賀，這些都體現(xiàn)出教學(xué)理念上的更新。［鏡頭４］
王華和李旗是同學(xué)，也是一對(duì)好朋友。一天，王華發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆壞了，懷疑是李旗在借用時(shí)弄壞的，于是對(duì)李旗不滿。晚上回家時(shí)哥哥才對(duì)王華說鋼筆是他不小心弄壞的。第二天，王華向李旗說了 “對(duì)不起”。如果你是李旗，該如何回答王華的話？ ［鏡頭５］
上午，曉陽(yáng)聽說以美國(guó)為首的北約悍然轟炸我國(guó)駐南斯拉夫大使館的消息，心里非常焦急，決計(jì)晚上回家看看報(bào)紙上的有關(guān)報(bào)道�；氐郊覄偰闷饒�(bào)紙，媽媽就說：“曉陽(yáng)快別看報(bào)紙了，還是做完作業(yè)去睡覺吧�！贝藭r(shí)，曉陽(yáng)怎么說，媽媽才會(huì)贊同他繼續(xù)看下去？ 多媒體逐條打出，適度刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我提高的內(nèi)驅(qū)力。［鏡頭６］
最近同學(xué)們對(duì)食堂擁擠和車棚擁擠狹窄等情況意見很大，如果要你就這些情況向?qū)W生會(huì)提一條合理化建議，該如何說才好？ ［鏡頭７］
假如你第一次回老家探親，先拜訪了大姨媽家，大姨媽很熱情地接待了你，并且非要留你吃晚飯不可，而你確實(shí)有急事，必須立即回家。此時(shí)，你怎樣說才能讓她高高興興地把你送出門呢？ ［鏡頭８］
假如你的好朋友小華在一次考試中超過了你，不甘落后的你準(zhǔn)備跟他說些什么呢？ ［鏡頭９］
與你相處一年的班主任老師，因家庭關(guān)系將調(diào)離學(xué)校工作，班上組織一次班會(huì)活動(dòng)，由你代表全班同學(xué)向班主任老師致告別辭。你會(huì)怎么說？ ［鏡頭１０］
初三（１）班學(xué)生李剛在校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑中奪取了冠軍，事后，《太陽(yáng)石》文學(xué)社的一名小記者采訪了他，小記者請(qǐng)他談感想，如果你是李剛，你該怎么說？ ［鏡頭１１］
蘭蘭和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，喜歡幫助別人。但蘭蘭說話比較直，有時(shí)雖然也是為了幫助別人，但由于說話不注意方式，難免刺激對(duì)方的感情，讓人接受不了。娟娟則比較講究說話的方式方法，雖是批評(píng)，也能讓人高高興興地聽�，F(xiàn)在我們?cè)O(shè)想這么一個(gè)情節(jié)，即班里改選的時(shí)候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則出任了新班長(zhǎng)。蘭蘭想不通，一連好幾天悶悶不樂。班主任老師看在眼里，除了自己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、現(xiàn)任班長(zhǎng)娟娟去和她談?wù)勑�。假如你是娟娟，你該和她怎么樣談？談些什么�?/p>
訓(xùn)練方式標(biāo)新立異，課堂借用錄音、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的興趣。［鏡頭１２］
小冬的成績(jī)一直不錯(cuò)，這次中考卻因幫媽媽看病而缺課較多，物理不及格。小冬很難過，沒敢把實(shí)情告訴媽媽。星期六下午，小冬媽抱病來開家長(zhǎng)會(huì)。你是小冬同桌，又是物理課代表，假若老師讓你先接待她，想想看，你該說些什么？怎么說？ ［鏡頭１３］
你從小受父母的寵愛，向來是衣來伸手，飯來張口。有一天，你忽然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，也該為父母做些家務(wù)，分擔(dān)些憂愁了。但是，當(dāng)你拿起臟衣服時(shí)，媽媽趕緊說：“放下吧，你怎么洗得好呢？”當(dāng)你動(dòng)手切菜時(shí)，媽媽又說： “算了吧，你切著手怎么辦？”當(dāng)你準(zhǔn)備和爸爸一起搬煤氣時(shí)，他也說：“別累著，還是我自己來！”你該怎么辦呢？ 教師在組織活動(dòng)過程中有兩點(diǎn)值得注意：
（１）訓(xùn)練方式要靈活多樣，或隨情引申，或相機(jī)轉(zhuǎn)化，或教師示范，或?qū)W生模擬，要想盡辦法讓學(xué)生活動(dòng)起來。
�。ǎ玻┮Ｗo(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生說話的積極性，增加他們說話的勇氣，扭轉(zhuǎn)他們不想說話、不肯說話或不敢說話的心理定勢(shì)，從而推動(dòng)口語(yǔ)訓(xùn)練的有效進(jìn)行。
活動(dòng)結(jié)束，最后由老師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，與人交談也好，提出建議也好，表明觀點(diǎn)也好，都恰當(dāng)?shù)剡x擇了說話的方式，在家庭里，對(duì)媽媽說話或?qū)τH朋好友說話，當(dāng)然可以直言不諱；在不很熟悉或其他場(chǎng)合，批評(píng)別人或不同意別人的意見，就盡量采用委婉含蓄的語(yǔ)言形式。因?yàn)橹毖圆恢M有刺激性，容易傷害對(duì)方的感情，婉言則比較溫和，既能表明自己的觀點(diǎn)，又顯得有禮貌，對(duì)方也樂意接受。在交際中說到自己，有同學(xué)還采用了謙虛的說法，把自己的突出成績(jī)說成是 “應(yīng)該做的”、“只取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)”等等，這些都值得發(fā)揚(yáng)。老師想告訴你們的是：說話的方式很多，同學(xué)們要根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合加以選擇，“直言不諱”很好，“婉言動(dòng)聽”有時(shí)候也需要。當(dāng)然，說話講究方式，不是用花言巧語(yǔ)偽裝自己和善。一味追求說話的方式，也是不足取的。
最后來 “有話大家說”，你認(rèn)為今天這堂課好不好？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。
讓學(xué)生對(duì)課作評(píng)價(jià)，又一次體現(xiàn)了教學(xué)理念的更新。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在高速發(fā)展的信息社會(huì)中，在高效率快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，信息的傳遞需要彼此用最恰當(dāng)、最得體的語(yǔ)言進(jìn)行交流。因此培養(yǎng)說話能力是素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)對(duì)人才的需要。愿我們每個(gè)人都擁有較強(qiáng)的說話能力。當(dāng)然，說話能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該很好地利用生活中的眾多機(jī)會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)自己的說話能力。設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)以多媒體手段為主。多媒體制作講究實(shí)效，通過聲、圖、文并茂的錄像資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)提高說話能力的重要性，展示話題情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的欲望，達(dá)到提高口頭說話能力的目的。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為中心的課堂局面�？谡Z(yǔ)課的成功與否，很大程度上決定于教師與學(xué)生是否明確他們各自在口語(yǔ)課上的作用�，F(xiàn)代教學(xué)法專家們認(rèn)為，教師的作用固然重要，但真正的中心是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程中積極主動(dòng)的參與者。
教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng)，明確訓(xùn)練任務(wù)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容，講明訓(xùn)練要領(lǐng)，確保學(xué)生積極參加活動(dòng)并有足夠的機(jī)會(huì)練習(xí)。
要上好一堂口語(yǔ)課，課堂氣氛與訓(xùn)練內(nèi)容很重要。課桌椅如何安排，直接影響課堂氣氛。教師站在講臺(tái)上面向全班學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生要發(fā)言，就得舉手、起立，面對(duì)教師回答問題，這樣上課會(huì)給人以正式而嚴(yán)肅的感覺。說話訓(xùn)練應(yīng)該在輕松、和諧、愉快的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生坐成一個(gè)圓圈，教師是班級(jí)中的一員，和學(xué)生坐在一起，有意識(shí)地創(chuàng)造一種聊天式的活躍氣氛，有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，多是學(xué)生們感興趣且樂于交談的話題，也有助于學(xué)生產(chǎn)生口頭交際的強(qiáng)烈欲望。
請(qǐng)同學(xué)做評(píng)委，讓學(xué)生說出自己的想法和看法，而不是老師包辦、代替，請(qǐng)學(xué)生對(duì)這堂課作出評(píng)價(jià)，對(duì)精彩發(fā)言報(bào)以掌聲，老師發(fā)給學(xué)生賀卡，以示祝賀，這些都體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教學(xué)理念上的變革。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際教學(xué)中重視情境引入，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動(dòng)�！段覀兊漠嫛肥且惶每谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進(jìn)入情境后采用每一個(gè)環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛苷f出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
３、培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會(huì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生的畫、水彩筆。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
（上課前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫，并把黑板布置成小畫廊的形式）
１、師：小朋友，你們看，我們教室里有很多的美麗的畫，你們想不想?yún)⒂^啊？
這些畫有很多是我們小朋友自己畫的，我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。
�。病鍟n題：我們的畫
二、引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)聽說
出示課件：（游戲一：說說好，提提錯(cuò)）
交代游戲規(guī)則：小朋友這個(gè)游戲啊要所有的小朋友都來當(dāng)老師，誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?/p>
�。�、師：老師今天也畫了一幅畫，小朋友想看嗎？
�。�、出示老師的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（師在說時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽）
師：老師畫的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹，美麗的鳥兒來到了樹上，唱起了好聽的歌聲，老師真想住到畫里面去。
小結(jié)：剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了，說的好嗎？
老師畫的怎么樣？那個(gè)小朋友來說說老師的畫？
�。�、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見：
師：小朋友都說老師畫的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見，哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢？
�。ǚ中〗M談?wù)摦嫷牟蛔阒帲務(wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言）師在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)糾正語(yǔ)句不完整，語(yǔ)句的錯(cuò)誤，對(duì)說的好的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)。
師：這位小朋友給老師提的意見真好，老師下次一定注意，把畫畫的更漂亮，謝謝你。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在別人提出意見時(shí)接受并感謝對(duì)方。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
小結(jié)：這個(gè)游戲小朋友玩的真好，個(gè)個(gè)都象小老師，我們?cè)u(píng)選出5個(gè)小老師，看剛才哪５位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮�。（評(píng)選5位小老師，并授予小老師勛章）
三、互動(dòng)說與聽
出示課件：（游戲二：你說，我說，大家說）
交代游戲規(guī)則：小朋友剛才對(duì)老師的畫進(jìn)行了評(píng)價(jià)，你們說的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫的最好的畫，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)每組小朋友拿出自己的畫，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫是誰(shuí)的畫就請(qǐng)那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚，其他小朋友對(duì)他的畫進(jìn)行小老師評(píng)價(jià)。哪一組的小朋友說的好將被評(píng)選為星星小組。
１、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫。（分組開始互相說，互相評(píng)。）
�。�、老師走到學(xué)生里面一起參與，聽取他們說的，及時(shí)指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。
四、小小展示臺(tái)
出示課件：（游戲三：小小畫家就是我）
交代游戲規(guī)則：你們想不想當(dāng)小畫家，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽，大家覺得他的畫畫的好，說又說的好，我們就選他當(dāng)小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。
１、請(qǐng)５～６位小朋友上臺(tái)說說自己的畫，其他學(xué)生對(duì)他的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說清楚，并在別人提出意見時(shí)注意用禮貌用語(yǔ)，例如：謝謝、請(qǐng)。
�。�、老師把學(xué)生講完的畫貼在畫廊里，并評(píng)選出小小畫家，給小小畫家的學(xué)生帶上小畫家的標(biāo)志。
五、行為習(xí)慣培養(yǎng)
我們小朋友上完美術(shù)課時(shí)，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺得水彩筆寶寶會(huì)說些什么呢？（指名回答）
那我們要怎樣對(duì)待水彩筆寶寶呢？（指名回答）
師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫出美麗的畫，我們要愛護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫家。
【板書設(shè)計(jì)】
略
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說、敢說、愛說、會(huì)說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用具體的事例來衷心地贊美。
學(xué)情分析：
課堂上讓學(xué)生評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)孩子通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課，希望讓他們?cè)谟X得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。
第八單元是關(guān)于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，為本次口語(yǔ)交際（別人的優(yōu)點(diǎn)）奠定了良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生作文事例常常很是簡(jiǎn)略，不知道如何把作文寫詳細(xì)。
可以把口語(yǔ)交際與作文聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的長(zhǎng)處。
2．在口語(yǔ)交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3．增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，并形成文字。
2．學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、熱身：
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
二、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
剛才老師夸獎(jiǎng)了我們的同學(xué)，那么你們覺得老師有優(yōu)點(diǎn)嗎？
�。▽W(xué)生紛紛找老師的優(yōu)點(diǎn)，老師一一向他們道謝，并相機(jī)說出自己被夸獎(jiǎng)后的感受）
教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！
三、階梯訓(xùn)練，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)。
1、適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。（用一個(gè)詞形容一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）
其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣？
�。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：用詞準(zhǔn)確、聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……）
2、繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
�。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：XX同學(xué)坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）
3、火車開起來。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開動(dòng)1至2列小火車，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都有夸獎(jiǎng)與被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)）
4、面對(duì)面交流。
想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。
5、游戲：猜一猜。
1）師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說的是誰(shuí)。
（教師加入該學(xué)生的外貌描寫及具體的事例突出其優(yōu)點(diǎn)，為作文鋪墊）
分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)、事例）
�。◣熂皶r(shí)：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且表達(dá)要清楚，同時(shí)有具體的事例）
2）小組合作，確定夸獎(jiǎng)對(duì)象并且補(bǔ)充事例及人物外貌。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，通過小組內(nèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）
3）班級(jí)交流。學(xué)生形容，其他同學(xué)猜。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補(bǔ)充：學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時(shí)，我們懂得了一個(gè)道理——“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者�！蔽覀�?cè)搶W(xué)習(xí)他的什么？學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)）
四、水到渠成，滲透作文方法。
能不能把自己夸獎(jiǎng)的同學(xué)先進(jìn)事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級(jí)之星”欄目？
老師要求：
1、題目：（優(yōu)點(diǎn)的形容詞的XXX。
2、第一部分：夸獎(jiǎng)同學(xué)的外貌及優(yōu)點(diǎn)概括。
3、第二部分：具體事例介紹其優(yōu)點(diǎn)。
4、第三部分：抒發(fā)自己對(duì)該同學(xué)的學(xué)習(xí)及贊美之情。
5、課外完成。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.在交際中認(rèn)真傾聽，能把握說話人所說的主要內(nèi)容。
2.能具體地講述事例，清楚地說出自己的感受和想法。
3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培養(yǎng)美德。
教學(xué)過程
1.無主題聊天
激發(fā)參與口語(yǔ)交際的興趣。
師：同學(xué)們喜歡聊天嗎?
(請(qǐng)積極性最高的學(xué)生上臺(tái)聊幾句)
師：一個(gè)人獨(dú)聊，時(shí)間長(zhǎng)了沒意思，誰(shuí)愿意上來跟他對(duì)聊……
請(qǐng)一二位學(xué)生上臺(tái)對(duì)聊，教師相機(jī)適時(shí)參與，一起聊幾句，營(yíng)造師生之間的融洽氣氛。
師：既然這么好玩，大家都來聊吧!
學(xué)生自愿組成小組，教師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。
2.進(jìn)入有主題口語(yǔ)交際
師：同學(xué)們，我們要是有一個(gè)大致相同的話題，大家都圍繞這一話題來交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?
師板書：從小培養(yǎng)美德
師：請(qǐng)同學(xué)們就這一話題，小伙伴之間先聊一聊
教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖放大圖。
師：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫出誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)、善良講求奉獻(xiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話題，開始交談。
(師出示要求)
小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個(gè)同學(xué)在談時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，記住對(duì)方說話的要點(diǎn)。說的時(shí)候隨意些，放開些，不要擔(dān)心講不好或講錯(cuò);聽的時(shí)候注意聽出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.匯報(bào)交流
教師在走訪、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生推薦交談效果較好的小組上臺(tái)匯報(bào)交流。
根據(jù)第一輪交流匯報(bào)的情況，教師提出要求：
同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，不要光顧著自己說，還要耐心地傾聽別人講話，有時(shí)候聽比說還重要。聽，要注意說話人的表情;說，要注意使用規(guī)范的語(yǔ)言，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交談。
小組匯報(bào)交流時(shí)，對(duì)其他學(xué)生來說是訓(xùn)練聆聽的好機(jī)會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，邊聽邊想，把握說話人所表達(dá)的主要意思。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過程中觸動(dòng)心靈，深受感動(dòng)，難以忘記的“留在心里的印象”。
2. 初步學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中刻畫人物形象的基本方法。
3. 提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生基本掌握了口語(yǔ)交際的方法：
1、文明發(fā)言，態(tài)度大方，語(yǔ)句通順，敘述具體。
2、仔細(xì)傾聽，不懂之處聽后提出來。
3、小組成員逐一說完，每組推薦一到兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、營(yíng)造口語(yǔ)交際的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生回憶、篩選自己成長(zhǎng)過程中印象深的人物形象。
2、在多向互動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話交際。在交際中實(shí)踐刻畫人物形象的基本方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，明確目的
�。ㄩ_場(chǎng)白：在這秋高氣爽的日子里我們迎來了尊貴的賓客，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)、老師們的到來。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我這有一棵“智慧樹”，它缺少什么呢？（果實(shí)）是��！它在等待，等待著同學(xué)們用自己的聰明才智，使它結(jié)上甜蜜的“智慧果”，這節(jié)課我們用精彩的回答來給這棵樹添上果實(shí)，咱們132班同學(xué)能不能使“智慧樹”碩果累累呢？）
1、導(dǎo)入：同學(xué)我們?cè)径妓夭幌嘧R(shí)，可緣分讓我們聚在了一起。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
�。ń裉煳覀兙蛠磉M(jìn)行口語(yǔ)交際）
2、板書課題：留在心里的印象。
3、那么誰(shuí)給你的印象最深？是教課的老師？是和你一起學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？還是其它的人？誰(shuí)來說一說。
�。ǘ�、回顧課文，明確要求。
剛才許多同學(xué)說了給自己留下深刻印象的人。那么為什么這個(gè)人會(huì)給你留下深刻的印象呢？我們一起來回顧課文《少年閏土》。
1、美文回顧
少年閏土的形象在魯迅的心中是怎樣變化和加深的呢？我們來讀一讀這個(gè)段落。
出示課件：初次見面的句子描寫。
�、僮髡叩谝淮我婇c土?xí)r，閏土給他怎樣的印象？作者抓住了閏土的那些方面來說的？
�、诤髞黹c土留給作者的印象一直是這樣的嗎？是怎樣變化，加深的？③因?yàn)槭裁础拔摇庇X得閏土不再膽小，而是勇敢機(jī)智了？
2、歸納總結(jié)
魯迅是怎樣把對(duì)閏土的深刻印象，表達(dá)出來的呢？
結(jié)合學(xué)生回答板書.
通過講一講：初次見面時(shí)外貌、性格等描寫和后來相處過程中發(fā)生的事情及所留給印象的變化，這樣閏土就給魯迅留下了深刻的印象。
�。ㄈ�、聯(lián)系實(shí)際，小組交流
現(xiàn)在我們來聯(lián)系實(shí)際，說一說給你留下深刻印象的那個(gè)人，把書翻到P95頁(yè)，找到這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
1、課件出示
�。�1）、交際內(nèi)容：
圍繞“初次見面——相處過程——印象變化”這一主線展開回憶。
�、倌銈兂醮蜗嘁姇r(shí)是怎樣一番情景？可以抓住外貌特征、性格等。
�、谙嗵庍^程發(fā)生了哪些事情？雙方是怎樣處理的？（講具體、清楚） ③你對(duì)他的印象發(fā)生了哪些變化？
（2）、小組合作學(xué)習(xí)要求：
�、贁⑹鰰r(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說具體。
②聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。
�、坌〗M成員逐一說完后，選出本小組說得最好的同學(xué)。
2、小組分組討論，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
幫助學(xué)生開拓他們的思路。使他們從不同的角度講述經(jīng)歷，表現(xiàn)人物獨(dú)特的一面。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講具體，講清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。
�。ㄋ模R報(bào)評(píng)議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，學(xué)生評(píng)議。比如：態(tài)度大方，語(yǔ)句流暢，事情說得很具體；聽的同學(xué)也很專心。圍繞那個(gè)留在心里印象的人來說的。 老師要注意傾聽，并善于創(chuàng)設(shè)對(duì)話交際的氛圍，同時(shí)在對(duì)話中及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)點(diǎn)，并及時(shí)，適度的給予肯定和激勵(lì)。
�。ㄎ澹�、征文啟示
啟發(fā)學(xué)生寫作文。
�。�、全課總結(jié)。
看！智慧樹上己經(jīng)掛滿了豐碩的果實(shí)，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力的結(jié)果，當(dāng)然還有一些果實(shí)隱藏在樹葉中，相信只要同學(xué)們努力，我們就能見到更多的果實(shí)。
（七）、板書設(shè)計(jì)
初次見面------相處過程------印象變化
（外貌特征、性格）（發(fā)生的事情）（害羞、膽小、健康、活潑、機(jī)智、勇敢？）
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫作文，制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。
一、談體會(huì)
“我愛閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、講故事
通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。
三、辯論會(huì)
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題�！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。
2．選擇辯題，確定辯論方�？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。
4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
習(xí)作
1．提出習(xí)作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
3．交流
說說想寫什么內(nèi)容。
4．動(dòng)筆
5．講評(píng)
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
成果交流會(huì)
組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗�、讀書心得體會(huì)、積累的讀書名言等……
對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：
1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。
第二、三、四課時(shí) 習(xí)作
�。ǘ�、三課時(shí)）
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
暑假游覽××× 青蛙王子的歌聲 我是一棵××樹 鳥兒與小樹的對(duì)話 雪的自述
大自然的聲音 聽雨 ……
�。�3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
試寫初稿，教師指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
交流評(píng)議，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�2）自主約定，同學(xué)兩人互讀互改。
（3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師點(diǎn)評(píng)，特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，指導(dǎo)修改
再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
（四課時(shí)）
提出任務(wù)，明確要求
教師提出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次弄清習(xí)作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求。
優(yōu)劣搭配，分發(fā)習(xí)作
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將優(yōu)生和學(xué)困生的習(xí)作進(jìn)行交互搭配，既優(yōu)生改學(xué)困生的習(xí)作，學(xué)困生改（學(xué)習(xí)）優(yōu)生的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生批改。
交流賞析，指導(dǎo)評(píng)議
（1）批改人之間相互交換批改情況，討論習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的問題。
�。�2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生賞析。
�。�3）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受大自然、感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象，用自己喜歡的方式描繪自己的心目中的家鄉(xiāng)。
3、培養(yǎng)交際能力，用普通話條理清楚的表達(dá)自己的想法。
二、過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話和認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的思想感情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
同學(xué)們，我們剛剛一起欣賞了美麗的桂林山水，一起走過了閱讀連接中的杭州西湖、黃河壺口瀑布、亞龍灣等許多迷人的地方，同學(xué)們你還看到過那些美麗的地方？（交流）實(shí)際上最美的地方不只在名山大川，生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，那潤(rùn)澤的土地上也有很多讓人留戀的地方：比如村旁的小溪、房后的樹林、街心花園、校園一角……這些都是我們心中最美的風(fēng)景。
同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展一次“家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景”暨“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的評(píng)選活動(dòng)。各班要上報(bào)兩名參賽選手，誰(shuí)想?yún)⒓友�？這么多人想去，選誰(shuí)呢？這樣吧，咱們開展一次優(yōu)秀小導(dǎo)游比賽，誰(shuí)最棒就推薦誰(shuí)去，好嗎？
師：咱們的家鄉(xiāng)有很多美麗的地方，今天就向大家介紹家鄉(xiāng)一處美麗的地方，你想介紹哪個(gè)地方呢？你們覺得應(yīng)該怎樣介紹呢？
（共同交流：景物地點(diǎn)、特點(diǎn)，也可加入傳說、說話有快有慢、有感情，用普通話……）
�。ǘ┤嗷�(dòng)交際自己眼中的美景，闖關(guān)
第一關(guān)：小導(dǎo)游初賽（在小組內(nèi)講講自己最熟悉、印象最深的一處美景，并評(píng)選出小組最優(yōu)小導(dǎo)游，記下推選的理由，也可合作畫畫）。
第二關(guān)：小導(dǎo)游復(fù)賽（全班交流，交流前請(qǐng)各組介紹本組優(yōu)秀小導(dǎo)游的優(yōu)勢(shì)，教師順勢(shì)指導(dǎo)交流要求，全班交流過程中針對(duì)交流情況適時(shí)點(diǎn)撥）。
（三）評(píng)價(jià)總結(jié)
學(xué)生參與評(píng)價(jià)，講清理由。頒發(fā)班內(nèi)入選美景及小導(dǎo)游標(biāo)志。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng);聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1、談話導(dǎo)入：
我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>
板書：
父母的愛
2、再現(xiàn)情境：
多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
1、提出問題：
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
2、小組交流，形成觀點(diǎn)。
3、全班交際，模擬交際情境：
讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
1、聯(lián)系實(shí)際：
你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小組合作，互說互評(píng)。
3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑：
教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、拓展延伸，溝通情感
1、模擬場(chǎng)景：
如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>
(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?
2、拓展延伸：
今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
出示話題：
�、旁�(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛。
�、茖�(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣。
�、悄阆牒透改刚f的其他心里話。
3、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：
針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
二、自主選擇，小組合作
1、自主選擇：
各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)話題：
請(qǐng)一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3、小組合作：
請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
三、全班交流，師生互動(dòng)
1、代表交流：
每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2、師生評(píng)議：
要點(diǎn)：
�、攀欠褡约鹤钕雽�(duì)爸爸媽媽說的話。
�、剖欠癖磉_(dá)出自己真情實(shí)感。
�、鞘欠裼芯唧w事例，或事例是否具體;等等。
四、明確要求，學(xué)生寫作
1、明確要求：
讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?
(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)
2、各自習(xí)作。
3、修改草稿：
各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4、謄寫習(xí)作。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1、小結(jié)習(xí)作情況：
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2、提出任務(wù)：
這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：
�、攀遣皇亲约鹤钕雽�(duì)爸爸媽媽說的話
⑵是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
二、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1、欣賞佳作片斷，共同評(píng)議：
(選擇3～4位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。)
2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
三、小組交流，互評(píng)互議
1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作：
修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
1、談話引入：
習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達(dá)到互相交流溝通的目的。
2、布置任務(wù)：
今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。
五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣
1、將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。
2、可以將自己的習(xí)作抄好后，向報(bào)刊雜志投稿。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確說出話的內(nèi)容，大膽陳述自己的想法。
2.看圖說話。
3.培養(yǎng)樂于助人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、清楚、連貫地說出圖上的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理想象，并流利地說出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.提問：同學(xué)們，假如你在野外迷了路，會(huì)怎么辦？
2.出示圖片《小鴨，你別急》
二、看圖，先將畫面上內(nèi)容說清楚。
1.同學(xué)試說力上的內(nèi)容。
2.小組互相交流。
3.師生共同評(píng)議。
三、想個(gè)好辦法，幫助小鴨找到回家的路。
1.學(xué)生獨(dú)立思考。
2.同桌商議：根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，說一說該怎樣幫小鴨回家。
3.學(xué)生大膽地交流自己的想法。
四、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說的辦法好，為什么？
在同學(xué)評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納。再評(píng)評(píng)誰(shuí)說得最清楚，最明白。
五、分角色把評(píng)議出的最好辦法演一演。
1.先同桌分角色表演。
2.再自我推薦在班上表演。
3.師生共同評(píng)議。
六、作業(yè)。
仔細(xì)看圖，然后按要求做題。
板書：口語(yǔ)交際小鴨，你別急
看圖說話交流
陳述辦法交際
角色表演交流
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；
�。�2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力；
教學(xué)重難點(diǎn) （重點(diǎn)）
A、盡量組織語(yǔ)言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；
B、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。◣煟┦占钪械膫鹘y(tǒng)文化圖片或?qū)嵨�，制作�?jiǎn)單課件。
（生）在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
師：各位同學(xué)，我們中國(guó)的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請(qǐng)小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以最簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）
二、小組交流，推薦導(dǎo)游。
生活中。
4、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動(dòng)。
5、小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導(dǎo)游時(shí)，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材簡(jiǎn)說】
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的.畫”。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評(píng)說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流會(huì)畫作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、聽說結(jié)合，在活動(dòng)中，讓學(xué)生既敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，還學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽不同的聲音。
�。�、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學(xué)生，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
３、體現(xiàn)“交際”，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的真正互動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讓學(xué)生通過自由交流，能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
每位同學(xué)畫一張自己最喜歡的畫。課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，欣賞畫面
�。薄⒓と�(dǎo)入。
教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個(gè)個(gè)故事�。〗裉�，我們就舉辦一次“我們的畫”交流會(huì)，讓我們一起來賞圖畫──說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! （一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時(shí)，我巧設(shè)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）
�。病⒄故緢D畫。
孩子們,快把你的畫展示給大家吧!（學(xué)生自由走動(dòng)，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)生情不自禁的交流起來。）
�。�、明確要求。
教師：快樂的事就應(yīng)該大家一起分享�？墒俏覀�?cè)趺唇榻B這張靜止不動(dòng)的圖畫呢？請(qǐng)同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》，我就要把我去海底的時(shí)間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動(dòng)物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議，出示“小伙伴的話”（幻燈出示）：
�、� 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。
�、� 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對(duì)方，想怎么說就怎么說，說出真情實(shí)感。
�、� 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。
二、示范引路，學(xué)習(xí)方法
１、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
�。病⒄l(shuí)來說說老師剛才說的時(shí)候注意了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法。
三、自由交流，再現(xiàn)生活
學(xué)生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路、新題材，捕捉學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，及時(shí)給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會(huì)，也善于用自己的語(yǔ)言表達(dá)�！薄澳悴粌H畫畫的美，說得更棒！”這無疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對(duì)表達(dá)欠缺的學(xué)生，則適時(shí)給以點(diǎn)拔，如：假如你把……說的具體點(diǎn)，把……說的更生動(dòng)一點(diǎn)就會(huì)更好了，如果你先講……在講……，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵(lì)，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然。（提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)起來自然興趣盎然、輕松愉悅。）
四、典型示范，全班交流
１、教師：你最想聽哪張圖畫的故事?（尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生推薦幾名表達(dá)較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫，上臺(tái)展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學(xué)生的選擇，就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷.有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽(yáng)光雨露。）
２、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，一邊相機(jī)指導(dǎo)，滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法，表?yè)P(yáng)不落俗套的語(yǔ)句、構(gòu)思或主題，促進(jìn)提高。（注意以肯定為主，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樹立表達(dá)的信心。）
五、圖畫展覽
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)畫展，互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作，評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。
（教育心理學(xué)研究表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量�！币虼�，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我，展示自我。）
六、小結(jié)
不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學(xué)生暢所欲言）
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)禮貌，熱情待人。
2、大膽想像，擴(kuò)充畫面內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在描述畫面的基礎(chǔ)上大膽想像。
2、主動(dòng)、禮貌、熱情地與人對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、多媒體課件。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、小蜜蜂在采蜜時(shí)會(huì)遇到誰(shuí)？他們之間說了什么？
二、分組討論。
假如你是蜜蜂，你見到了誰(shuí)？你會(huì)跟他說什么？小組內(nèi)成員之間相互交流。
三、全班交流，表演。
1、全班交流見到了誰(shuí)？會(huì)跟他們說些什么？
2、指名表演。
3、學(xué)生評(píng)議。
四、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們通過觀察這幅畫，懂得了許多道理，讓我們知道在日常生活中，要禮貌待人，熱情接待別人。
五、看圖作文：他們?cè)谡f什么
學(xué)生寫好后，老師選好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在 ……此處隱藏20467個(gè)字……設(shè)情境生活，是口語(yǔ)交際取之不盡、用之不竭的源泉。金老師善于從生活中挖掘素材，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，潛心發(fā)掘和提煉學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話題來創(chuàng)設(shè)交際情境。她緊緊圍繞本次教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則有價(jià)值的情境，那就是巧問孩子們“你們經(jīng)常打電話么？當(dāng)時(shí)是怎么打的？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來源于學(xué)生的生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，自然有話可說。在教學(xué)的最后，金老師還巧妙地拓寬課程資源，挖掘更多的生活素材，創(chuàng)設(shè)更多的交際情境，借助“119、110、120、122”等急救電話，采用多種形式讓學(xué)生廣泛進(jìn)行口語(yǔ)交際，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體，使學(xué)生知道了口語(yǔ)交際就在我們的生活中，就在我們的身邊。
三、合作表演，創(chuàng)設(shè)情境
表演是小學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。金老師深諳孩子們的心理，多次運(yùn)用了“合作表演”的形式創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境：一是打電話取消約會(huì)；二是設(shè)置電話留言；三是為畫面配音；四是撥打急救電話。精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生覺得真實(shí)可信，能更放松、更積極、更主動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際的氛圍中輕松對(duì)話。
四、利用課件，創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)生最喜歡直觀的畫面，多媒體課件畫面精美好看、情境生動(dòng)逼真，最能抓住學(xué)生的眼球，金老師不但充分運(yùn)用了這一現(xiàn)代化手段，而且選擇了學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片《小猴請(qǐng)客》，可謂投其所好，使學(xué)生不知不覺地融入多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，交際的興趣、表達(dá)的欲望已噴涌而出。
總之，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)充分關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以“情境創(chuàng)設(shè)”為核心，激活了學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。興趣就是最好的老師，金丹老師已經(jīng)做到了最好！
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
在這組教學(xué)的過程中，要結(jié)合課文教學(xué)，事先布置同學(xué)觀看自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。通過這次交際活動(dòng)，使同學(xué)有意識(shí)地去發(fā)覺、去體驗(yàn)身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富喜愛大自然的情感，并在相互溝通的過程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的力量。習(xí)作的要求是寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按肯定挨次寫。
口語(yǔ)交際的教學(xué)可以參照下面的步驟進(jìn)行：
一、啟發(fā)談話
老師啟發(fā)同學(xué)回顧平常的生活經(jīng)受，喚起對(duì)某一景物的表象。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)覺奇怪的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過觀看嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇怪的景象？通過師生之間自由自在的對(duì)話，為口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，隨之鼓舞同學(xué)把自己了解的自然景觀介紹給同學(xué)。
二、同學(xué)個(gè)人預(yù)備
依據(jù)老師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到—驚異，預(yù)備怎樣和同學(xué)溝通。
三、小組內(nèi)溝通
組織小組成員輪番敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評(píng)價(jià)，推舉說得好的同學(xué)到班上溝通。
四、指名試說，老師點(diǎn)評(píng)
依據(jù)各小組推舉，先讓同學(xué)上臺(tái)試說，然后老師依據(jù)發(fā)言狀況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說清晰了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新穎的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更詳細(xì)。
五、全班溝通
要求：
聽的同學(xué)能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的同學(xué)能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動(dòng)的氛圍。
習(xí)作教學(xué)可以參考以下教學(xué)思路：
一、作前指導(dǎo)
可在本次口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)說一說，預(yù)備寫什么景物，這個(gè)景物有什么奇異的地方，準(zhǔn)備分幾方面寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和挨次。
二、作中指導(dǎo)
老師在同學(xué)中間巡察，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心他們開拓思路；準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺共性的問題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。
三、作后指導(dǎo)
完稿后，選幾名同學(xué)把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評(píng)議，然后分頭修改自己的習(xí)作。同學(xué)完成習(xí)作后，可以辦一期以“奇妙的大自然”為主題的習(xí)作展覽。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材簡(jiǎn)析
這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。
這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計(jì)的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)目標(biāo)
�、边\(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語(yǔ)言能力。
�、策\(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
�、硨W(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
�、幢痴b“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。
�、低扑]好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去。
課前準(zhǔn)備
�、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。
�、裁咳藴�(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
�、鄙钪�，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
�、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？
�、秤懻摻涣髅鞔_：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
二、小組合作，精心準(zhǔn)備
�、笔煜ぁ吧唐贰�
對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。
⒉找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
�、成唐吩O(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。
�、疵鎸�(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
�、邓伎肌邦櫩汀贬槍�(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，小組試買
⒈在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
⒉認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
四、創(chuàng)設(shè)賣場(chǎng)，比賽推銷
⒈每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
�、病邦櫩汀闭J(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、衬托摹C(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、作業(yè)布置
思考：你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）
第二、三課時(shí)
�。�(xí)作）
一、仔細(xì)審題，確定內(nèi)容
⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、泊_定習(xí)作內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法
�、被貞浺幌率裁唇姓f明文。
�、矊懻f明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
�、备鶕�(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
�。ㄈ缃榻B蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。）
�、碁榱俗屓思伊私饽阆矏鄣奈锲�，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。
�。ㄗプ⊥怀龅奶攸c(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、椿貞浧綍r(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。
四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)
⒈自行思考，確定大致的寫作思路
�、矂�(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語(yǔ)句通順。
�、匙孕谐醺模處熝惨曋笇�(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。
五、習(xí)作評(píng)議，評(píng)賞再改
�、毙〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�、踩嘟涣髦v評(píng)。
讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
⒊再次修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)
謄抄習(xí)作。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教材分析】
《交流物品，談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第八冊(cè)第五組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求每個(gè)學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發(fā)生的事情。通過這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新思維理念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手動(dòng)口的熱情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，讓學(xué)生在自我表達(dá)中受到審美情趣的熏陶，從小樹立熱愛美創(chuàng)造美的思想教育。
【學(xué)生分析】
由于本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞學(xué)生收藏的物品展開交流，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這次口語(yǔ)交際表現(xiàn)出極大的熱情，積極按照老師的要求去準(zhǔn)備、籌劃。當(dāng)然，畢竟是四年級(jí)的小同學(xué)，生活經(jīng)驗(yàn)少，受自身?xiàng)l件限制，老師如何因勢(shì)誘導(dǎo)，既鍛煉他們的表達(dá)能力，又提高他們的審美情趣，是設(shè)計(jì)中首要考慮的問題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見，提出改進(jìn)措施，讓學(xué)生做的更好，說的更妙，在快樂中感受美。
【設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)中以學(xué)生為主體，借鑒本單元課文借物明理的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)物品的喜愛之處，展開聯(lián)想，談來歷，談感悟。并超越教材，適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生圍繞物品進(jìn)行大膽創(chuàng)造，或歌或舞，情景錄音錄象增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。
【教學(xué)目的】
１、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦 。動(dòng)手。動(dòng)口能力，大膽創(chuàng)新，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，加強(qiáng)說話通順。連貫的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
�。�、面向全體，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂表達(dá)中受到美的薰陶。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生：
給兩個(gè)星期準(zhǔn)備，把自己收藏的或是喜愛的物品找出來，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟，也可想想圍繞這個(gè)物品發(fā)生了什么事情，圍繞物品編詩(shī)、編歌、繪畫、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。
�。�、教師：
展示自己收藏的物品，及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準(zhǔn)備古箏名曲錄應(yīng)帶，錄音、錄象設(shè)備。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
１、創(chuàng)設(shè)氛圍：
教師把事先準(zhǔn)備好的物品展示出來，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。
�。�、深情談話，進(jìn)入主題：
師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來。一張郵票，一個(gè)摘抄本，一片樹頁(yè)都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶說出來，唱出來，畫下來，與大家一同分享吧。
３、教師簡(jiǎn)單說一下本次口語(yǔ)交際的要求及評(píng)獎(jiǎng)措施。
二、小組練說
學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，激勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言。自己的方式創(chuàng)新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎(chǔ)上提出問題，補(bǔ)充發(fā)言。交流之后相互評(píng)價(jià)，推舉出代表準(zhǔn)備在班上交流。
教師可在一兩個(gè)語(yǔ)言表達(dá)。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說指導(dǎo)，確保人人參與，和諧互動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練目的。
三、推薦發(fā)言
１、教師小結(jié)小組練說情況。
�。�、掌聲更歡迎每一個(gè)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過程中，插入配樂古箏名曲，以增強(qiáng)美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。
四、拓展延伸
�。薄�(dǎo)言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫、或歌、或舞的方式表達(dá)出來嗎？
�。病⒌韧瑢W(xué)們的情緒調(diào)動(dòng)起來之后，給同學(xué)們一定的時(shí)間準(zhǔn)備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對(duì)自己的收藏物品進(jìn)行表達(dá)。
�。�、學(xué)生自由表達(dá)。圍繞物品或頌詩(shī)、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。
五、活動(dòng)總結(jié)
１、讓幾名學(xué)生談這次活動(dòng)的感受。
�。病⒔處熜〗Y(jié)發(fā)言。
�。�、評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎(jiǎng)如最佳收藏獎(jiǎng)。最佳美工獎(jiǎng)。最佳表達(dá)獎(jiǎng)。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。最佳制作獎(jiǎng)等，其余可評(píng)出合作努力最佳小組。
注：本次口語(yǔ)交際由于表達(dá)方式靈活，參與面廣，建議用２～３個(gè)課時(shí)完成較妥。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教材分析：
《說說我自己》這一節(jié)口語(yǔ)交際課，是蘇教版三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語(yǔ)交際的話題是介紹我自己。通過這次活動(dòng)，不僅要提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對(duì)如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話；對(duì)如何聽別人介紹也提出了要求，要留意聽，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說完整，聽者作出評(píng)價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng)，讓同學(xué)進(jìn)入角色，有話可說。
教學(xué)背景：
學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解（愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們既具有肯定的口語(yǔ)表達(dá)力量，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述。應(yīng)當(dāng)說，在三班級(jí)開展口語(yǔ)交際力量的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三班級(jí)同學(xué)在身體心理等方面同低班級(jí)相比，也在靜靜地發(fā)生著改變，開展這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅對(duì)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量的提高有所關(guān)心，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增加同學(xué)之間的友情也大有裨益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語(yǔ)交際活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉自我，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。
2、進(jìn)一步培育同學(xué)與人交際的力量，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
3、學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)在聽的過程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽后準(zhǔn)時(shí)賜予肯定的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確地熟悉、評(píng)價(jià)自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。
教學(xué)預(yù)備：
1、同學(xué)本人的肖像畫或照片
2、采訪身邊熟識(shí)的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。
3、多媒體課件
教學(xué)方法：
1、范例引路，明確說的要點(diǎn)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說的愛好。
學(xué)習(xí)方法：
明確要求，抓住要點(diǎn)，主動(dòng)參加，大膽表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
1、猜謎語(yǔ)。
師：小伴侶們都喜愛猜謎語(yǔ)吧，今日老師給你們帶來兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
�。�1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛運(yùn)動(dòng)來愛玩耍，惋惜學(xué)習(xí)沒人夸。
�。�2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，愛學(xué)習(xí)來愛勞動(dòng)，成果優(yōu)異人人夸。
2、指名提問：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？
老師引導(dǎo)同學(xué)回答后小結(jié)板書：外貌,性別,體形特征,年齡,性格,愛好
3、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不肯定了解你的“個(gè)性”。今日我們就放開了心懷，把自己介紹清晰，好嗎？
二、細(xì)讀提示，明確要求
讀《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際要求，找出自己認(rèn)為要留意的地方劃上線，并讀給其他同學(xué)聽。
三、示范引路，快樂說話
1、課件（出示百度搜尋豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內(nèi)相互介紹自己，要求聽者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，發(fā)覺不足，請(qǐng)加以補(bǔ)充，聽完后作出評(píng)價(jià)。
四、突出重點(diǎn)，詳細(xì)介紹
1、導(dǎo)入：正由于每個(gè)人都不同，你說的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜愛做的事是什么？可以用一個(gè)什么詞來形容自己是個(gè)怎樣的人？然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書：××的我
2、爭(zhēng)論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)詳細(xì)？
3、用事例說話，使自己介紹得更詳細(xì)，更生動(dòng)。（板書：詳細(xì)事例）
4、課件（百度搜尋視頻）：聰慧英勇的豬豬俠
5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹詳細(xì)嗎？（通過引用典型詳細(xì)的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）
五、設(shè)置考場(chǎng)，秀出自己
1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校內(nèi)雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班同學(xué)可報(bào)名參賽，誰(shuí)介紹自己得具體、詳細(xì)、生動(dòng)、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的考試，請(qǐng)大家預(yù)備一下。
2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、詳細(xì)的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。
3、課件：
�。�1）說話要求：詳細(xì)、流暢
�。�2）聽者要求：仔細(xì)聽，作評(píng)價(jià)
4、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請(qǐng)幾位老師做評(píng)委，把同學(xué)分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）
5、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)
同學(xué)們，在這節(jié)口語(yǔ)交際課堂上，大家主動(dòng)參加，愛好很濃，信任收獲也不少。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在這里作更詳細(xì)更深化的介紹了�，F(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表。帶回去之后給自己的親戚伴侶做一個(gè)自我介紹。讓他們給你打打分，下周再把評(píng)價(jià)表交回來。好嗎？
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
一、自我介紹
教學(xué)設(shè)想
《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一班級(jí)上冊(cè)練習(xí)1支配了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。同學(xué)名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一班級(jí)同學(xué)年齡雖小，也積累了肯定的生活閱歷，他們活躍好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度動(dòng)身，開發(fā)并進(jìn)展生活閱歷，能讓同學(xué)真正感受到交際是一種需要，從而主動(dòng)參加到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來。
教材給這一口語(yǔ)交際作了問題性的內(nèi)容提示和溝通性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小伴侶大膽介紹、用心聽講的插圖，更簡(jiǎn)單讓同學(xué)產(chǎn)生親切感、奇怪感。
這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)讓每位同學(xué)通過“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清晰自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)當(dāng)說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音洪亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)特別重要的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽認(rèn)真、聽仔細(xì)，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前溝通更不簡(jiǎn)單。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的溝通，它屬于情境語(yǔ)言范疇，時(shí)時(shí)到處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先，作為老師，要把同學(xué)的勝利溝通置于第一位，著重培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的力量，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用規(guī)范的語(yǔ)言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此鼓舞同學(xué)喜愛開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好和情感，誘發(fā)他們說的欲望。
教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采納找伴侶互說，小組內(nèi)試說等方式，讓同學(xué)動(dòng)起來，保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。敏捷多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，同學(xué)自我的、同學(xué)之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的預(yù)備工作：讓同學(xué)向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)供應(yīng)關(guān)心。
教學(xué)過程
一、范例激趣，明確要求
1．小伴侶，今日有一位高校問家想和你們見個(gè)面，想熟悉他嗎?
(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽清晰噢，他介紹了自己的哪些狀況?(播放配音)小伴侶，你們好!不熟悉我吧?其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書，1910年誕生在無錫，算算看我有幾歲了?說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了很多東西，看我喜愛哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽特別興奮，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”，“鐘”就是寵愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎?我也想熟悉大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰(shuí)幫著起的名?為什么取這個(gè)名字呢?能說說嗎?
溝通并顯示說話要求：自己叫什么名字?
今年幾歲?
自己的名字誰(shuí)給起的?
為什么給起這個(gè)名字?
[以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)在不知不覺中進(jìn)入口語(yǔ)交際課，在饒好玩味的與高校問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。]
2．老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià)：很興奮熟悉你!)
[老師的垂范，讓同學(xué)感到交際是輕松的、開心的，這樣，他們才會(huì)消退畏難心情，布滿自信地主動(dòng)參加到交際活動(dòng)中來。]
3．想讓別人熟悉你嗎?那介紹自己的時(shí)候可肯定要大大方方、聲音洪亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小伴侶說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心仔細(xì)。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今日，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音洪亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、別出心裁獎(jiǎng)和擅長(zhǎng)傾聽獎(jiǎng)，(嘉獎(jiǎng)標(biāo)記分別為□△○☆◇)看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。
[初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際勝利的前提。]
二、合作溝通，嘗試交際
1．為了把自己的狀況介紹清晰，吸引人，小伴侶可以先和自己的好伴侶說說，相互提問，進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說，師巡回關(guān)心說話有困難的同學(xué))
2．能向好伴侶介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)?6人小組內(nèi)挨著挨次溝通一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3．各組推選一名介紹得比較好的小伴侶上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。
[從好伴侶互說、小組內(nèi)爭(zhēng)論到大堂溝通，同學(xué)由易到難地嘗試著進(jìn)行交際，在提看法、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過程中，同學(xué)一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、敬重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]
三、刨設(shè)情境，活化交際
按8人一組自由組合，依據(jù)給定的不同場(chǎng)合，同學(xué)分組輪換角色練習(xí)交際。
(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹
(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己
(3)在父母同事面前介紹自己
(4)向新轉(zhuǎn)來的小伴侶作自我介紹
[這一環(huán)節(jié)，注意讓同學(xué)自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。同學(xué)愿說、愛說、敢說比會(huì)說、說好更為重要。因此，老師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、布滿鼓舞與賞識(shí)的氛圍，讓他們說得痛快、聽得用心。]
四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把嘉獎(jiǎng)標(biāo)記貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。
[小小嘉獎(jiǎng)是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對(duì)勝利的歡悅，更對(duì)以后的交往力量、習(xí)慣養(yǎng)成起到不行估量的作用。]
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長(zhǎng)
1．想想，還可以向別人介紹自己的哪些狀況?
2．動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案
[這一設(shè)計(jì)，讓同學(xué)動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做，在以后的交際中敏捷用用，更好地聯(lián)系同學(xué)的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“有用化”的特點(diǎn)。]
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語(yǔ)言能力。
2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。
2、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
3、準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。
課時(shí)安排：
3、課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
�、�、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？
�、�、討論交流明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
[典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點(diǎn)。]
二、分組合作，精心準(zhǔn)備
1、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
�、病⒁胱尨蠹蚁矚g你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
�、攀煜ぁ吧唐贰�。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。
�、平o商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。
�、敲鎸�(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
�、人伎肌邦櫩汀贬槍�(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，推銷“商品”
�、苯M內(nèi)模擬推銷。
�、旁谛〗M中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
�、普J(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
⒉組際比賽推銷。
⑴每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
⑵“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、悄托摹C(jī)智地回答“顧客”的問題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
[在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷員”。]
四、評(píng)比“”，體驗(yàn)快樂
⒈全班評(píng)議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見。每小組輪流上臺(tái)推銷表演，對(duì)顧客。
�、苍u(píng)選“推銷員”、“推銷組”、“廣告語(yǔ)”、“廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。
[以評(píng)促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。]
第二、三課時(shí)
（習(xí)作）
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容
�、蹦x本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、泊_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文
�、被貞浺幌率裁唇姓f明文。
�、矊懻f明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
�、备鶕�(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
�。ㄈ缃榻B蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。）
�、碁榱俗屓思伊私饽阆矏鄣奈锲罚胍幌氚凑帐裁错樞騺斫榻B，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。
�。ㄗプ⊥怀龅奶攸c(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
[方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動(dòng)交流中更好地理清思路。]
�、椿貞浧綍r(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。
四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
⒈自行思考，確定大致的寫作思路
⒉動(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語(yǔ)句通順。
�、匙孕谐醺模處熝惨曋笇�(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。
[把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。]
五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞
�、毙〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�、踩嘟涣髦v評(píng)。
讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
�、吃俅涡薷牧�(xí)作。
�、戳�(xí)作展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。
[習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。]
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
教學(xué)目標(biāo)
1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。
2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。
3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。
課前準(zhǔn)備
1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。
2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。
3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。
調(diào)查內(nèi)容
感興趣的人
感興趣的事
感興趣的景
感興趣的……
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話導(dǎo)入，引入辯題
同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆�？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。
二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備
1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。
2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。
正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：
�。�1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。
�。�2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。
�。�3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……
反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：
（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。
�。�2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）
三、展開辯論，暢所欲言
1．主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。
2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……
（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)�。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）
3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。
4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。
�、耪措p方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)�，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。
⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？
�、请p方進(jìn)行辯論，拓展話題。
5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：
要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。
四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。
第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。
第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3．評(píng)選“最佳辯論手
4．教師總結(jié)：
科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创�。我們�(nèi)祟惐в性鯓拥哪康�，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆⻊?wù)那一天一定會(huì)到來的。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望
我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩(shī)如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
二、拓展思路
1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。
2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會(huì)有以下的情況）
做過的──
聽到的──
看到的──
想到的──
三、自由交流，引出要求
1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。
�。ㄐ〗M交流，教師巡視。）
2．全班交流。
指名講述。
明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見。
在學(xué)生評(píng)議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語(yǔ)句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。）
寫事：過程具體，融入感受
寫人：事例典型，有真情實(shí)感
寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1．同學(xué)們，你們的講述很精彩�，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。
2．指名讀題，指導(dǎo)審題。
3．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶。
2重溫習(xí)作要求。
二、互評(píng)互改，共同提高
1．師生互評(píng)。
�。�1）可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，積極爭(zhēng)取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。
2．小組互評(píng)。
按作文內(nèi)容組建評(píng)賞小組，組內(nèi)評(píng)賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠(chéng)指出不足，并給予熱情幫助�？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評(píng)語(yǔ)。
3．全班評(píng)議。
組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。
4．自評(píng)修改。
虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。
5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。
三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。
經(jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個(gè)屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字。
四、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過交流評(píng)賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會(huì)成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。
回顧·拓展五
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。
2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3．積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。
4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”
1．自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。
2．小組抽測(cè)，聽寫詞語(yǔ)（四人一組，組長(zhǎng)任選其中15個(gè)詞語(yǔ)抽測(cè)組員，進(jìn)行聽寫）。
二、交流平臺(tái)
1．交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。
�、倩仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。
②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
2．交流學(xué)習(xí)收獲。
�、倭甑男W(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會(huì)很多，讓我們一起交流交流吧！
�、谧x一讀“交流平臺(tái)”中的提示。
�、圻x擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。
④全班交流。
三、日積月累
1．讀“日積月累”中的成語(yǔ)。
2．交流：
�、倌阒滥膫�(gè)成語(yǔ)的意思，說一說。
�、谀悴欢膫�(gè)成語(yǔ)的意思，提出來。
3．根據(jù)意思分類
再讀這些成語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些成語(yǔ)的意思相近或反映了同一個(gè)內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個(gè)成語(yǔ)都是關(guān)于“目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標(biāo)新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）
4．選擇其中一兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說話。
5．抄寫背誦
四、成語(yǔ)故事
1．自由閱讀成語(yǔ)故事《舍本逐末》，說一說這則成語(yǔ)的主要內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。
3．同桌交換閱讀搜集到的成語(yǔ)故事，說說成語(yǔ)的含義。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把“怎樣過小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。
�。�、情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說得更具體些。
難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購(gòu)小組”等字樣的小旗。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣
�。�、師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起�。ǹ彀迮浜希┎虏驴�，是什么節(jié)日？
�。�、師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日！）
二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身
�。薄煟和瑢W(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時(shí)，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！
�、磐老嗷ソ涣鳌�
�、平處熝不貦z查，參與到交流中�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時(shí)，最快樂、印象最深的活動(dòng)。
２、師：誰(shuí)能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？
�、艡z查、反饋。
⑵讓較多的學(xué)生發(fā)言。
�、沁m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說得具體些。
三、發(fā)揮想象，展開交際
�。薄煟嚎磥�，小朋友們?cè)谟變簣@過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的�，F(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶�；顒�(dòng)出出點(diǎn)子：
�、艑W(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶祝活動(dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等。）
⑵小組派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。
�、菍W(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)說得完整、有條理。鼓勵(lì)說得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。
�。�、小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩。可是，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？
�。ǔ鍪緦懹小安贾眯〗M”“歌舞小組”“游戲小組”“采購(gòu)小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶�！傲弧眱和�(jié)的裝飾畫與彩帶，營(yíng)造氣氛。）
�、鸥餍〗M交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方？”“誰(shuí)表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計(jì)劃開展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負(fù)責(zé)組織，有什么獎(jiǎng)勵(lì)？”“需要買些什么？”等等。
⑵各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建議，也可評(píng)評(píng)別組說得怎樣。
師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶�；顒�(dòng)一定是豐富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會(huì)，你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來參加？
四、擴(kuò)展活動(dòng)，在邀請(qǐng)中交際
�。�、師：誰(shuí)愿意來邀請(qǐng)鄰居的老奶奶�。�
�。ń處煱缪堇夏棠蹋c學(xué)生展開交際對(duì)話。通過老奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主。）
�。�、學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)時(shí)說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）
３、找你的好朋友，表演表演。
五、總結(jié)
師：今天我們度過了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí)，一定能說得更好！今年的“六一”兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒�(dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！
【設(shè)計(jì)意圖】
在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：
�。�、交流幼兒園時(shí)的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。
�。病⒔涣饔懻�，擬定慶祝活動(dòng)方案。
３、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時(shí)培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。
針對(duì)本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過渡語(yǔ)言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把“六一”節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目，由誰(shuí)表演，這樣一來，學(xué)生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23
教材分析：
這是人教版第十冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，本次口語(yǔ)交際是一次關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)問題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過訓(xùn)練引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓孩子體會(huì)到聊天的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能積極參與聊天過程，能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法。
2．聊天時(shí)能認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。
3．學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：聊天過程中能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。
教具及實(shí)施環(huán)境：
課件、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、打開思路，引出話題
同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生我們要：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對(duì)問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)�，補(bǔ)充。
出示討論要求：
（1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。
�。�3）學(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
�。�4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。
（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)
1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
�。�2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說明理由。
（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。
6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說出評(píng)選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、總結(jié)好處，練習(xí)表達(dá)
1．引導(dǎo)學(xué)生回味聊天有哪些好處？此處應(yīng)特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的感受。
2．引導(dǎo)學(xué)生用一句話把聊天的好處連起來說說。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說話。
3．鼓勵(lì)孩子有空的時(shí)候，多和他人聊天，會(huì)受益很多。
4、老師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
【口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)07-16
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)11-28
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
《口語(yǔ)交際》單元的教學(xué)設(shè)計(jì)01-21
口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-13
高中口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
新課標(biāo)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)03-03