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      統(tǒng)計表教學(xué)甄選

      時間:2023-01-14 20:47:16 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選1

        教學(xué)內(nèi)容:

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選

        教科書P106-108。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄的過程,并能夠根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,了解統(tǒng)計的作用與意義。

        2、讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,并能了解到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn),明確單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。

        3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,了解其表頭的各部分的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):明確單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。

        教學(xué)準(zhǔn)備:每位學(xué)生的身高調(diào)查卡,答題卡及課件。

        課前談話:

        師:剛才同學(xué)們通過測量得到了各自的身高,現(xiàn)在請大家來介紹一下。

        生:我的身高是131厘米……

        生:我的身高是128厘米。

        師:介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少?

        生:可能是125厘米,去年比今年矮。

        師:那再估計一下他明年可能會是多少厘米?

        生:我想明年他可能會是130厘米。

        師:湯老師猜他明年會是140厘米,可能嗎?

        生:可能性不大,因?yàn)槿艘荒瓴豢赡苌砀唛L這么多。

        師:你的意思是說我們的身高每年只能增高一點(diǎn)兒,對嗎?

        生點(diǎn)頭。

        師:其它同學(xué)請根據(jù)這一生長規(guī)律預(yù)測一下自己明年的身高。

        教學(xué)過程:

        一、初步感知,導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,你知道嗎咱們的校園不僅美麗,而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密,同學(xué)們想知道嗎?(想)湯老師在校園里拍攝了一組照片,請大家欣賞。(課件出示)

        師:剛才的照片隱藏了什么數(shù)學(xué)知識?

        生:統(tǒng)計表。

        師:同學(xué)們的觀察真仔細(xì),今天,咱們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。(板書:統(tǒng)計)

        二、創(chuàng)設(shè)情境

        師:“六一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校組織慶;顒,為了保證咱們班的形象整潔劃一,湯老師決定為同學(xué)們每人預(yù)訂一套新的夏季校服,經(jīng)學(xué)校審批,已批準(zhǔn),同學(xué)們高興嗎?

        生:高興。

        師:為了保證同學(xué)們的校服大小合適,服裝廠提供了一組適合我們班學(xué)生穿著的服裝大小尺碼。(課件出示)

        服裝尺碼:125、130、135、140、145。

        師:尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著最合適,尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著最合適,以此類推,尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著最合適。

        師:通過剛才的介紹,你覺得你應(yīng)該選擇多大的尺碼的服裝。

        生:我選擇35的服裝。

        師:為什么?

        生:因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身高是132厘米,明年我還要長高。

        師:你的表述非常正確。

        巡視。

        師:這位同學(xué)的身高是141厘米,同學(xué)們建議他選多大的服裝。

        一部分學(xué)生說選140的,一部分學(xué)生說選145的。

        師:請選.145的同學(xué)說理由。

        生:我覺得先140的小了,明年我們長高了,就更小了,所以我寧愿選大一點(diǎn)。而且我媽媽平時給我買衣服時都是買大一點(diǎn)的。

        師:選140的同學(xué)覺得這位同學(xué)說得有道理嗎

        生點(diǎn)頭。

        師:是的,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在每年都長高一點(diǎn)兒,所以,平時挑選衣服時也盡是梢微買大一點(diǎn)兒的。

        師:有了這個生活經(jīng)驗(yàn),同學(xué)們再快速來歸納一下,125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人?

        生1:125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……

        師:也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的(課件出示)。

        師:那130呢?

        生2:適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。

        師:說簡單占,就是126-130厘米的人。(課件出示)

        師:下面135、140、145,誰能夠像這樣簡單地表述它們,分別適合哪些身高段的人?

        生1:135適合的身高段是131-135厘米。

        師:又簡單又準(zhǔn)確。

        生2:140適合136-140厘米的人。

        生:145適合141-145厘米的人。

        師:我們班同學(xué)的最高身高為142厘米,咱們就干脆說145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。(課件出示)

        服裝尺碼適合身高段(厘米)

        125125及125以下

        130126-130

        135131-135

        140136-140

        145141及141以上

        三、合作探究

        師:經(jīng)過大家剛才的分析,看來我們只要統(tǒng)計這幾個身高段各有幾人,就能保證服裝大小合適了。

        板書隨機(jī)出示:身高。

        師:怎樣保證數(shù)量、款式也合適呢?

        生(思考):還要統(tǒng)計我們一共有多少人?

        師:也就是人數(shù)(板書)還有呢?

        生2:女生要分開統(tǒng)計?

        師:男、女生服裝款式不一樣,所以分開統(tǒng)計都能保證款式合適。

        男生、女生也就是性別(板書)

        師:確定了這三項(xiàng)內(nèi)容,我們現(xiàn)在就開始統(tǒng)計,好嗎?我們先來統(tǒng)計男生身高情況,為了節(jié)約時間,咱們分小組進(jìn)行統(tǒng)計,怎樣?

        生:好。

        師:請各小組聽清合作要求:

        小組內(nèi)的同學(xué)互相合作,將組內(nèi)的男生身高卡收集起來,在這塊小黑板上進(jìn)行分類整理,小組長將整理的數(shù)據(jù)填在表格里。

        比一比,看哪個小組統(tǒng)計得快,而且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,聽明白了嗎?(明白)

        師:剛才小組合作提出幾點(diǎn)要求。

        生1:只統(tǒng)計組內(nèi)男生身高。

        生2:分類整理。

        生3:填表。

        師:同學(xué)們聽得很仔細(xì),按照這些要求現(xiàn)在開始統(tǒng)計。(各小組同學(xué)將男生身高卡進(jìn)行整理,巡視時,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能提出自己的想法,并主動幫助有困難的同學(xué),不一會兒,雜亂無章的卡片就有序地分類整理出來了。

        師看來合作的律師事務(wù)所確不小。

        現(xiàn)在請各小組長匯報你們組的數(shù)據(jù),其它同學(xué)看小黑板進(jìn)行一一核實(shí)。

        組1:我們組男生125及125以下的2人。

        師:同學(xué)們,這個“2”我能記錄在這張表格里嗎?

       。ù笃聊唬憾6)班男生身高統(tǒng)計表)

        生:不能。

        師:為什么?

        生:因?yàn)槟鞘怯涗浂?)班全班男生身高情況,這個“2”只是一個小組的125及125以下的男生人數(shù)。

        師:這位同學(xué)觀察得很仔細(xì),也說得很有道理,所以統(tǒng)計時,統(tǒng)計表的標(biāo)題也是不容忽視的。既然這樣,老師就先把你們各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上,好嗎?

        生:好。

        各小組依次匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù),其它同學(xué)對照整理圖進(jìn)行核實(shí)。

        現(xiàn):各小組都無差錯,看來大家都是合格的小小統(tǒng)計員,現(xiàn)在誰能將這些記錄進(jìn)行處理,填在上面這張表格里。

        學(xué)生口算。

        生1:125及125以下的有3人。

        師:“3”怎么來的?

        生1:把1、2、3、4組這一身高段的人數(shù)加起來。

        師:非常正確,接下來呢?

        生2:身高是126-130厘米的男生全班有5人。

        師:身高在141及141以上的幾人?

        生:(稍慢)1人。

        師:很,注意身高段與數(shù)據(jù)的對應(yīng)。

        131-135和136-140兩段各幾人?

        生:身高在131-135厘米的有10人,身高在136-140厘米的有2人。

        師:在大家的共同努力下,我們很快完成了這張男生身高統(tǒng)計表,咱們班女生人數(shù)較少,想一想,有沒有更愉地方法。

        生2:一臉迷茫。

        師:老師平時了解同學(xué)們的有關(guān)情況,通常用的是什么方法?

        生:舉手。

        師:你們認(rèn)為用舉手的方法來整理女生身高情況怎樣?

        生:好。

        師:那請女生注意了,請身高在125及125厘米以下的女生舉手,2人。

        師:在相應(yīng)身高段表格記錄2。(課件)

       。ㄒ来闻e手、記錄)

        師:我們經(jīng)過收集整理、記錄,完成了統(tǒng)計過程。

       。ò鍟┲瞥闪诉@兩張單式統(tǒng)計表。

        為了更愉地把新脫衣服做好,我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過去。

       。ㄕn件)音效:數(shù)據(jù)統(tǒng)計得沒問題,但一個班最好只用一張表。

        師:老總給我們提出了要求:只能用一張表。

        那也簡單,把這兩張表合起來就可以了。

        課件演示:將兩表拼接在一起。

        師:同學(xué)們覺得合起來這張表怎樣?

        生(仔細(xì)看、思考)

        生:這張表,不知道哪是男生身高,哪是女生身高?

        師:你觀察真仔細(xì),提出了一個很有價值的問題,馬上來解決它,還有什么不足之處?

        生:我發(fā)現(xiàn)有兩個標(biāo)題。

        師:你有什么好建議?

        生:去掉一個。

        師:好,照你說的辦?(課件演示)

        師:將重復(fù)的去掉,可以讓表格更簡潔,是嗎?(是)不能再簡潔點(diǎn)兒?

        生:沉思。

        師引導(dǎo):觀察第一橫欄和第三橫欄。

        生(哦):第一橫欄和第三橫欄一模一樣,可以去掉一個?

        師:其它同學(xué)認(rèn)為呢?

        生:我同音,因?yàn)樗鼈円仓貜?fù)了。

        師:好,我們也試試年地,看去掉以后有沒有影響?(課件演示)

        生:很好,更簡潔了!

        生:沒有影響統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

        師:這張表現(xiàn)在又簡潔,又清楚,應(yīng)該老總也會滿意吧,傳過去。

       。ㄕn件點(diǎn)擊)音效:這張表做得很簡潔,數(shù)據(jù)也沒問題,但身高、人數(shù)、性別這三個詞條要在表中顯示出來。

        師:看來,這位老總是個非常認(rèn)真的人,要求咱們精益求精,同學(xué)們,身高、人數(shù)、性別放在中哪一格呢?

       。ㄕn提示)

        師:這幾格,哪一格最合適?

        生:應(yīng)放在第一格。

        生:應(yīng)放在最前面一格。

        師:(課件定格)我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個詞條,看業(yè)我們必須先把分成三份(課件演示)。

        師:身高、人數(shù)、性別分別在在哪兒呢?(課件閃動)

        這一格你認(rèn)為放哪個詞合適?

        生:身高。

        師:說說你的理由。

        生:因它這一格它旁邊都是身高。

        師:你是說這一格它統(tǒng)領(lǐng)這上面一橫欄(課件演示)?你說得很正確,同樣的方法,這一格填什么?

        生:填性別。

        師:你的依據(jù)是什么?

        生:這一格與豎欄連在一起,應(yīng)該是管男生、女生的。

        師:說得很有道理。(課件演示)

        師:那中間這一格呢?

        生齊聲回答人數(shù)

        師:用手比劃一下,它總統(tǒng)表中的哪一部分。

       。ㄉ脙墒謩澇鲆婚L方形)

        師:對,它管這一大片(課件演示)。

        師:身高、人數(shù)、性別就這樣被同學(xué)們輕而易舉地放進(jìn)去了。那這三個詞條的位置是固定不變的嗎?

        (課件出示另一種的復(fù)式統(tǒng)計表)

        分別將身高、人數(shù)、性別填入表頭相應(yīng)的位置。

        師:(小結(jié))看來表頭三個詞條昌跟橫、豎欄的內(nèi)容緊密相關(guān)的,我們把這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表(完善課題)。

        (課件出示):兩張單式統(tǒng)計表,一張復(fù)式統(tǒng)計表。

        師:這是我們剛才制成的兩組統(tǒng)計表,如果你是服裝廠的老總,你會選擇哪一組?

        生1:我選下面一張,因?yàn)楹唵巍?/p>

        生2:我選復(fù)式統(tǒng)計表,因?yàn)榻?jīng)只用一張表就表示出了男、女生身高兩項(xiàng)內(nèi)容。

        師:這是同學(xué)們的意見,老總會滿意這張復(fù)式統(tǒng)計表嗎?還是發(fā)過去吧。

        (課件)音效:這張表做得非常好,數(shù)據(jù)清楚,表格簡潔,讓人一目了然。

        師:一目了然,老總他了然了什么呢?

        我們一起來分析分析(課件出示復(fù)式統(tǒng)計表)

        (先讓學(xué)生全面分析)

       。ㄕn件出示填空題)

        1、二(6)班男款130的服裝訂()套,女款125的服裝訂()套。

        2、二(6)班男款服裝一共訂()套。

        3、()款尺碼為()的服裝的套數(shù)最少。

        三、比較鞏固

        師:看來復(fù)式統(tǒng)計表的確很方便,這里還有兩張單式統(tǒng)計表。(課件出示)

        師:請同學(xué)們也把它們合成復(fù)式統(tǒng)計表。

        生:(疑惑)不能合。

        師:為什么?

        生1:因?yàn)樗鼈兘y(tǒng)計的內(nèi)容不一樣。

        生2:一張是統(tǒng)計年齡的,一張是統(tǒng)計性別的,內(nèi)容不相同。

        師:這樣看來,只有當(dāng)統(tǒng)計的內(nèi)容一致時,都能制成復(fù)式統(tǒng)計表。

        師:這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們也一定收獲不少,現(xiàn)在就利用所學(xué)知識完成這張表格,完成你們的答題卡。

       。ň毩(xí)內(nèi)容:根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息填復(fù)式統(tǒng)計表)

        師巡視、展示。

        四、課外延伸

        師:同學(xué)真是太了不起了!

        你們知道嗎?其實(shí)有關(guān)統(tǒng)計的知識很豐富,大家請看。(課件出示搜集的有關(guān)統(tǒng)計的知識,讓學(xué)生了解)

        同學(xué)們一邊小聲讀,一邊發(fā)驚嘆聲。

        師:看完這段話,你有什么想說的嗎?

        生1:統(tǒng)計的作用真大。

        生2:統(tǒng)計員的工作好嚴(yán)格。

        生3:統(tǒng)計那么早就有了,古代人真聰明。

        生4:我長大想當(dāng)一名統(tǒng)計員。

        在學(xué)生的自由發(fā)言中輕松結(jié)束這節(jié)課。

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選2

        《體積單位換算》這節(jié)課我是按照平時上課的要求來上的,沒有什么特別出彩的地方,但上課的效果看來比精心準(zhǔn)備的公開課來得實(shí)在一些,就此也對這節(jié)課的設(shè)計以及上課后的實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        一、備課階段的反思

        本節(jié)課的最初設(shè)計是讓學(xué)生通過動手操作來感知體積單位,1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米;但是考慮到1000這個數(shù)字太大了,如果說要讓學(xué)生感受1立方分米=1000立方厘米,就用1000個學(xué)具小正方體裝在1個1立方分米的學(xué)具盒內(nèi),但是一千個這樣的小學(xué)具不好找,再說找到了也得花費(fèi)很多的時間去實(shí)踐操作;谝韵略颍1.考慮到自己的課件操作水平較好。2.觀察法也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法,雖然不常用,但也在一定的領(lǐng)域產(chǎn)生相應(yīng)的作用!3.新課標(biāo)指出:現(xiàn)代信息技術(shù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具,致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生易于并有更多的經(jīng)歷投入到顯示的、探索的數(shù)學(xué)活動。所以本節(jié)課期望通過學(xué)生觀察課件的演示來理解這個進(jìn)率關(guān)系。

        二、教學(xué)過程的反思

        本節(jié)課的教學(xué)純粹依靠課件的演示和教師的講解。教學(xué)方法主要以學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)法和教師的講解法為主。所以本節(jié)課教師的語言要求非常關(guān)鍵,重點(diǎn)在于10個小正方體排過去長10cm也就是1dm,寬數(shù)過去共有10個小正方體共10cm也就是1dm,高數(shù)上去共有10個小正方體共10個10cm也就是1dm。為了突出本節(jié)課的重點(diǎn),我加強(qiáng)了板書的設(shè)計,力求以合理醒目的板書來輔助教學(xué)、提高教學(xué)效率!

        三、教學(xué)實(shí)踐活動后的反思

        1.由于制作的課件能夠很好的給學(xué)生以直觀的演示,演示過程中又有個計數(shù)器來記錄小正方體的個數(shù),學(xué)生一邊觀看演示,一邊跟著計數(shù)器來數(shù)小正方體的個數(shù)。很好的理解1立方米=1000立方分米、1立方分米=1000立方厘米。

        2.如果說直觀演示從感性的角度來認(rèn)識體積單位間的進(jìn)率關(guān)系,通過第二環(huán)節(jié)的推導(dǎo)給學(xué)生從理性推理的角度來認(rèn)識這個規(guī)律。

        通過觀察學(xué)生的上課參與反應(yīng)和課后習(xí)題的完成情況,可以感覺到這節(jié)課的上課效益還是挺好的。

        我想這次課上得比較成功的原因是課件的制作能夠比較直觀的給學(xué)生1個棱長為1分米的正方體可以裝1000個棱長為1厘米的小正方體。從而得出1立方分米=1000立方厘米。這樣課件的動態(tài)演示消除了以往靜態(tài)的模型教學(xué)。

        這樣的教學(xué)設(shè)計雖然能夠能取得很好的教學(xué)效果,但我又擔(dān)心沒有符合新課標(biāo)的讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程。

        回頭我又想了想,讓學(xué)生通過觀察不也是讓學(xué)生在體驗(yàn)嗎?經(jīng)歷并不一定局限在所謂的動手操作吧?想想現(xiàn)在的課堂為了迎合新課標(biāo)的要求一味的追求所謂的動手操作而出現(xiàn)有動手沒有實(shí)質(zhì)的空虛課堂!我這節(jié)課雖然沒有通過學(xué)生的動手,但卻讓學(xué)生動眼動腦,經(jīng)歷了這個知識的形成!回想起學(xué)生一邊觀察課件的演示一遍隨著課件小正方體的增1,2,3,……,10,20,30,……,100,200,300……的數(shù),不是印證了他們也在體驗(yàn)這個過程嗎?

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式,能正確的填寫表格,并對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

        2.經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性,增強(qiáng)統(tǒng)計的意識和能力。

        3.感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,數(shù)據(jù)的填寫及分析。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件,自制復(fù)式統(tǒng)計表

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        出示學(xué)生課下活動圖片。師:自從我校開展課外小組活動以來......

       。ǘ┳灾魈剿,建構(gòu)新知,創(chuàng)造復(fù)式統(tǒng)計表

        出示單式統(tǒng)計表,引出復(fù)式統(tǒng)計表,并分析復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性

        師:觀察一下兩個單式統(tǒng)計表有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)是什么?復(fù)式統(tǒng)計表好在哪里......

       。ㄈ⿺(shù)據(jù)分析,比較體驗(yàn)(復(fù)式統(tǒng)計表)

        師:喜歡跳繩的男生比女生多還是少?

        ......

       。ㄋ模┚毩(xí)鞏固

        出示有數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計表,(喜歡水果的)提問分析數(shù)據(jù)

        師:喜歡吃蘋果的男生比女生......

        (五)填寫表格

        出示課件體育成績單,學(xué)生會自己填寫優(yōu),良,及格,不及格的有幾人

       。┱n堂總結(jié),說說本課學(xué)到了什么

       。ㄆ撸┱n下調(diào)查

        出示復(fù)式統(tǒng)計表,學(xué)生課下調(diào)查(關(guān)于書籍的)

        師:同學(xué)們課下應(yīng)該多讀書,讀好書,豐富自己的知識,好好學(xué)習(xí),天天向上!

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識與技能:在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

        2.過程與方法:在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

        3.情感與價值觀:進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能正確填寫數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

        教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

        教學(xué)用具

        多媒體課件表格標(biāo)簽

        教學(xué)過程

        1.復(fù)習(xí)引入

        同學(xué)們,為了我們的健康,每年我們都要進(jìn)行一次體檢,在體檢中有一項(xiàng)是稱體重,你們還記得嗎?今天,老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表,讓我們一起來看一下。(出示課件)

        1.1.你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎?

        1.2.你怎么看出來的?(學(xué)生說:我是從下面這張統(tǒng)計表中看出來的……)

        【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法,明確一沓就是一個十,幾沓就是幾十,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

        2.探究新知

        教學(xué)例1

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        師生交流:同學(xué)們,課余時間你有什么興趣愛好?

        (相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動)提出問題:我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么?怎樣驗(yàn)證你的想法?

        學(xué)生意見不一,引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

        【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際,以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性,為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

       。ǘ┳灾魈骄浚瑯(gòu)建新知

        2.1.復(fù)習(xí)舊知,鋪墊新知

        (1)收集數(shù)據(jù)

        統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢?

        預(yù)設(shè)1:全班集體舉手表決;

        預(yù)設(shè)2:男生和女生的特點(diǎn)不一樣,喜歡的活動也有很大差別,應(yīng)該分開統(tǒng)計。

        集體討論后,用男女生分開統(tǒng)計的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。

       。2)整理數(shù)據(jù)

        根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并填入以下表格。

        問題1:觀察統(tǒng)計表,能驗(yàn)證你剛才的想法嗎?

        問題2:從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?

       。3)分析數(shù)據(jù)

        從上面的表格中,可以知道哪些信息?

        2.2.對比分析,引發(fā)沖突。

       。1)觀察討論:這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?

       。ㄟ@兩張表統(tǒng)計的項(xiàng)目都是一樣的,但調(diào)查的對象不同,每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。)

       。2)提出問題:最喜歡看書的是男生多,還是女生多?多多少?最喜歡踢球的是男生多,還是女生多?多多少?……

       。3)引發(fā)沖突:兩張表不方便比較,有更好的方法使男女生各項(xiàng)對比更方便?

        2.3.合并表格,揭示課題。

        (1)合并表格,認(rèn)識“表頭”。

        (2)比較表格:這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?

        (3)揭示課題:復(fù)式統(tǒng)計表。

        2.4.解讀信息,體驗(yàn)優(yōu)勢。

        這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。

        (1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?

       。2)參加調(diào)查的一共有多少人?

       。3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

        【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體,在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手,把握學(xué)生知識的起點(diǎn),通過對比分析,引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望,真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

        3.課堂練習(xí)

        3.1.課件出示教材第37頁“做一做”。

        (1)全班討論,集體收集數(shù)據(jù)。

        (2)記錄數(shù)據(jù),小組討論分析。

       。3)解讀信息,完成三個問題。

        3.2.課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。

        思考:這個表格與例題相比有什么不同?怎樣閱讀表格?

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

        3.3.課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。

        要求:先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中,再說一說這個班的體育成績。

        3.4.設(shè)計活動(課件出示對應(yīng)內(nèi)容)。

        4.拓展練習(xí)

        【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí),由淺入深,循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計表,在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中,進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        5.課堂小結(jié)

       。1)回顧課堂,暢談收獲

        這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?

        (2)新舊對比,積累經(jīng)驗(yàn)

        復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢?

       。3)師生總結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)會了把兩張單式統(tǒng)計表,合并成一張復(fù)式統(tǒng)計表

        【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時,也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,深化統(tǒng)計思想,享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

        板書

        復(fù)式統(tǒng)計表

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性,從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

        2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

        3、讓學(xué)生在統(tǒng)計的過程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識和欲望,同時提高與他人合作交流的能力,獲得快樂的情感體驗(yàn)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上,逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計表,并體會制作復(fù)式統(tǒng)計圖的必要,會填寫復(fù)式統(tǒng)計表,并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并體會其優(yōu)越性

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、作業(yè)紙

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)認(rèn)知沖突

        1、收集信息,揭示課題

        師:同學(xué)們,我們學(xué)校周二下午開展的社團(tuán)興趣小組活動使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過,你參加了什么興趣小組呀?今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué),看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況(出示主題圖)。從圖中你能知道哪些信息?

        師:為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況,我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。(依次出示四個興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計表)。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計表。(板書:統(tǒng)計表)

        2、填表

       。1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。

       。2)小組交流,全班校對。

        3、制造沖突,激發(fā)自主探究欲望。

       。1)眼力大考驗(yàn)

        師:現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表,看看你能不能快速得找到問題的答案。

        問題1:古箏興趣小組男生有多少人?葫蘆絲興趣小組男生有多少人?(全班齊答)

        請一列學(xué)生開火車回答,比賽。

        問題2:古箏興趣小組一共有多少人?

        問題3:葫蘆絲興趣小組女生有多少人?

        問題4:笛子興趣小組男生多還是女生多?問題5:小提琴興趣小組男生有多少人?女生呢?

        問題6:小提琴興趣小組一共有多少人?問題7:這四個興趣小組男生一共有多少人?

       。▎栴}比較淡薄,多提幾個,___比___多/少,男總,女總等)

        師:(對著最后一個學(xué)生)你的速度最慢,你有什么想說的嗎?

       。2)交流:比賽不公平。前面幾個問題可以在一張表中直接看出來,最后一個問題要看四張表,信息不集中,不能一下子看出來,還需要進(jìn)行計算,感覺麻煩了。師:既然感覺麻煩,那你有什么好辦法解決這個問題嗎?

       。3)討論。學(xué)生獨(dú)立思考,在小組討論交流。(產(chǎn)生把四張合并成一張的需求)

        二、自主探究,經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的形成

       。ㄒ唬﹪L試、合作、交流

       。1)剛才同學(xué)們通過獨(dú)立思考和小組交流,一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中,究竟怎么合呢?請大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個表格,或選擇表格中的一部分。要求:先獨(dú)立思考,完成后小組交流,每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。

        (2)收集答案,展示。

       。3)師生交流:師:剛才同學(xué)們通過思考、交流,把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中,很不錯,每一種都是你們創(chuàng)造的,了不起。我們來看一下,這些合并方法你喜歡哪種?為什么?其他幾個呢?

        a。(完全是機(jī)械性合并的)你有什么感覺?

        b。(稍微精簡一些的)這個怎么樣,還有什么地方需要改善的?從這張表格中你能知道些什么?

        c。(更加完整的)剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎?

       。ㄟ@張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了,我們一起來看一看,出示書上的統(tǒng)計表?匆豢从惺裁床煌,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分)

        (二)完善統(tǒng)計表

        師:剛才同學(xué)們通過思考、交流,把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中,很不錯,每一種都是你們創(chuàng)造的,了不起。通過進(jìn)一步比較,大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎?視情況而定:

        1、重復(fù)的欄去掉。

        2、標(biāo)題錯誤的修改。添上制表日期。

        3、添加“總計”一欄(為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù),咱們通常還要加上總計一欄,你會填嗎?依次說一說是怎樣填的,分別表示什么意思?)

        4、完善表頭。說說表格中各個項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別,最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱,就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù),這里表示的是人數(shù),單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎?在這一格中要反映出什么?如何填寫呢?(根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計)這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內(nèi)容了。

       。ㄉ厦孢@一塊要調(diào)整,重點(diǎn)認(rèn)識表頭,認(rèn)識統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu),可以說一說每一格表示什么含義)

       。ㄈw納小結(jié),揭示“復(fù)式統(tǒng)計表”名稱

        我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計表了,簡單一點(diǎn)的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表,比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計表(板書添上“復(fù)式”)復(fù)式統(tǒng)計表是由三部分組成,它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格,最主要的部分是表格,在表格中我們主要是要看懂表頭,這個表頭有三個部分,分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中,橫欄反映的是性別,縱欄反映的是組別,數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。

       。ㄋ模┨顚懡y(tǒng)計表

        一起填寫,思考“合計數(shù)”怎么填寫,“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算?(教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。)

        師:總計數(shù)有兩種計算方法,正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。(總計數(shù)非常非常重要,必須要檢驗(yàn),橫算則豎算檢驗(yàn),豎算則橫算檢驗(yàn))

        (五)眼力再考驗(yàn)

        看著這張復(fù)式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗(yàn)問題(把書上幾個問題放進(jìn)來)(“從復(fù)式統(tǒng)計表中,你還能了解到哪些信息?”這個問題要讓學(xué)生多說一說)。這次你有什么感受,你感覺復(fù)式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(板書:更集中、更豐富、好比較)(好比較放在最后)

        三、組織實(shí)際調(diào)查(第85頁練一練)

        1、提出問題

        師:剛才提到的四種樂器,古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴,如果選擇其中一種,你想學(xué)習(xí)什么?其他同學(xué)呢?你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別嗎?要回答這個問題該怎么辦?(可以先進(jìn)行調(diào)查)那我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢?

        2、收集、整理數(shù)據(jù)

        怎樣來進(jìn)行這個活動呢?(小組交流,集體評議,引導(dǎo)明確:先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計,分類整理收集數(shù)據(jù),再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計)可以請一名學(xué)生來組織全班的匯總。

        3、描述數(shù)據(jù)

        把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復(fù)式統(tǒng)計表中,說一說合計欄和總計欄怎么填寫。(表頭先不出示,讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設(shè)計)

        4、分析比較

        (1)全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多

       。2)男生想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多?女生呢?你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別?

        (3)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,你還能想到什么?

        四、練習(xí)應(yīng)用,感受聯(lián)系(練習(xí)十五第一題)

        陽陽調(diào)查了東山小學(xué)各個班級會游泳的人數(shù),統(tǒng)計的結(jié)果如下:(課件出示)從中你能知道些什么?(一共六個年級,每個年級都是有3個班,每班都有一些會游泳的同學(xué))你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎?并回答下面的三個問題。獨(dú)立完成在書上。提醒他們認(rèn)真填寫,確保準(zhǔn)確無誤。全班校對。指名學(xué)生重點(diǎn)說一說合計欄和總計欄應(yīng)該怎樣計算,以鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識。交流表格下面的三個問題。

       。ㄓ嬎懔糠浅4螅梢試L試使用計算器幫助計算,重點(diǎn)要放在分析解決問題上面)

        五、全課總結(jié)

        1、今天我們一起學(xué)習(xí)力有關(guān)統(tǒng)計的知識,認(rèn)識了一種新的統(tǒng)計表,叫什么?那你有什么收獲呢?在生活中你還在哪些地方見過這樣的復(fù)式統(tǒng)計表嗎?

        2、課后實(shí)踐作業(yè)(練習(xí)十五第二題)。小組合作,利用課余時間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù),并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計表中。說一說通過調(diào)查,你有什么發(fā)現(xiàn)!就簟恳⒁獾綇(fù)式統(tǒng)計表的幾個注意點(diǎn):

        1、復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的完整(標(biāo)題、日期、表格)

        2、復(fù)式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確(總計這一欄要重點(diǎn)講,必須要檢驗(yàn))

        3、復(fù)式統(tǒng)計表排版的美觀(總體布局是橫排還是豎排視情況而定)

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選6

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表時,體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性,體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn)。通過對比,便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計表的意義。

        2.使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

        3.通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):

        1.把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表,體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。

        2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。難點(diǎn):把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表,體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。

        教學(xué)教具

        相關(guān)課件

        教學(xué)設(shè)計

        一、情境引入

        師:同學(xué)們,昨天你們在學(xué)校圖書館找到了自己最喜歡的書,并制作了統(tǒng)計表?完成的很好,我們一起來看看統(tǒng)計結(jié)果。

        二、新知探究

        (一)感受復(fù)式統(tǒng)計表的必要性

        師:這是男生制定的統(tǒng)計表(出示男生制定的統(tǒng)計表),女生可以提問題。(預(yù)設(shè):喜歡哪類圖書的人最多?.......)

        師:這是女生制定的統(tǒng)計表(出示女生制定的統(tǒng)計表),男生可以提問題,女生回答問題。(預(yù)設(shè):參加調(diào)查的女生有多少人?......)師:反應(yīng)真快!為什么回答地這么快?

        那下面這幾個問題你能很快回答出來嗎?請聽題,全班一共有多少人參加調(diào)查?喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多?你能很快說出來嗎?

        生:有困難。表格里沒有,要兩張表中放一起,通過比較或計算才能得到。

        師:是呀,這四張統(tǒng)計表都是單一的反映了一種情況,如果要對男女生的一些情況進(jìn)行對比或者了解全班的情況,這兩張統(tǒng)計表就顯得不太方便了,那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢,有沒有辦法?

        生:可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。

        師:嗯,辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢?(或這樣的一張統(tǒng)計表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢?)小組之間討論一下!

        (預(yù)設(shè):把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,出示他們想出的各種情況,提出改進(jìn)的意見。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計表。)

        師:對!把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來,首先要有性別,可以分為男、女兩欄,然后加上表格線、表頭,我們再給它添上一個名稱,就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表(課件逐一展示)。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表。

        板書:復(fù)式統(tǒng)計表。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表

        師:首先我們一起來認(rèn)識這一格(師指)一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。(板書“表頭”)

        首先我們來認(rèn)識一下表頭,表頭用斜線分成三個部分:右上部分說明橫欄的類別;左下部分說明豎欄的類別;中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。所以一個表頭可分為三部分,橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)。課件展示并板書:橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)。在這張統(tǒng)計表中,“性別”是對橫欄內(nèi)容的概括,它包括男、女這兩個欄目,“類別”是對豎欄內(nèi)容的概括,它包括四種類型的書。那么“人數(shù)”指的就是表格中填的數(shù)據(jù),清楚了嗎?

        師:好,表格制作好了,你會把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎?學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。(課件逐一展示)

        師:現(xiàn)在,看著這張復(fù)式統(tǒng)計表,你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢?我們來試一試,

        全班一共有多少人參加調(diào)查?喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多?答案都可以從表中直接找到,方便嗎?

        你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

        師:嗯,的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比,有什么不同呢?(課件)

        (學(xué)生回答)

        師:說得很好!這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多,全面反映了統(tǒng)計情況,而且便于組與組之間進(jìn)行比較。

        板書:信息全面,便于比較。

        師:正因?yàn)槿绱,在我們的生活中也?jīng)常要用到“復(fù)式統(tǒng)計表”。比如:開學(xué)時,老師要統(tǒng)計我們學(xué)校每個年級的人數(shù)以及整個學(xué)校的總?cè)藬?shù),就要用到復(fù)式統(tǒng)計表。學(xué)校對面的.如海超市統(tǒng)計飲料銷售情況也要用到復(fù)式統(tǒng)計表……

        三、鞏固拓展

        復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用,我們同學(xué)業(yè)余生活豐富多彩。不僅愛看書,還有各種愛好?纯赐瑢W(xué)們都喜歡干什么?

        1、請看一組信息。(出示課件)

       。1)你能根據(jù)這些信息,獨(dú)立完成這張統(tǒng)計表嗎?拿出作業(yè)紙,完成這一題。(學(xué)生回答)

        (2)那么,從這張統(tǒng)計表中,你還能回答哪些問題呢?(學(xué)生回答)

        2、師:請各小組下去統(tǒng)計一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目(1)小組長匯報后,教師填在表格中,請同學(xué)們拿出作業(yè)紙,完成這張復(fù)式統(tǒng)計表。

       。2)看著這張復(fù)式統(tǒng)計表,你又獲得了哪些信息?(回答問題)

        四、全課總結(jié)

        師:請同學(xué)們翻到教材第36頁,課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。

        師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計表”,說說看,你有什么收獲?你覺得填寫復(fù)式統(tǒng)計表要注意些什么?

        生1:寫表頭的時候要注意不丟項(xiàng)目,并且填寫的數(shù)字和每個項(xiàng)目一一對應(yīng)。生2:分析復(fù)式統(tǒng)計表的時候要認(rèn)真,看清哪個項(xiàng)目對應(yīng)的哪些數(shù),不要看串了。

        師:這節(jié)課我們認(rèn)識了簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析,你們表現(xiàn)很棒!繼續(xù)努力!

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

        2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

        3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu),會填寫復(fù)式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

        教學(xué)難點(diǎn):

        根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體、實(shí)物投影儀、計算器,課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。

        教學(xué)課時:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,我們學(xué)校開設(shè)了好幾個興趣小組,我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班,使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué),看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況,好不好?

       。ㄕn件顯示教科書第105頁例1的場景圖)

        2、提問:這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況,從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組,各有幾名男生,幾名女生。)

        3、教師邊出示4張統(tǒng)計表,邊提出要求:你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎?學(xué)生在教科書上各自填寫,提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。

        4、請同學(xué)們比一比:這四張表格有什么相同和不同之處。

        相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點(diǎn):每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。

        5、搶答題:從這4張表上,我們知道了那么多的信息,現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎?(限時3秒)

        (1)哪一組的男生人數(shù)最多?

        (2)女生一共有多少人?

       。3)四個小組一共有多少人?

        學(xué)生回答后,師:剛才第一個問題在規(guī)定時間內(nèi)能找到答案,怎么第三個(或第二個)問題在規(guī)定時間內(nèi)不能找到答案呢?什么原因?

       。ㄉ旱谝粋問題的答案表格里能找到,而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計算才能得到,比較麻煩。)

        師指出:如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案,誰能出個好主意,可以對這四張表格進(jìn)行怎樣處理?(合并)

        二、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表

        1、在合并過程中初步感受。

       。1)師:那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答,把四張表豎著接在一起,教師出示表,課件演示1,四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起)

       。2)組織學(xué)生討論:對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去)

       。3)提問:你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)

       。4)引出表頭,學(xué)生設(shè)計表頭。

        選擇幾名學(xué)生的設(shè)計作品集體評講,重點(diǎn)說明表頭的每一部分所指的含義。(板書:表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))

       。5)師問:同學(xué)們,現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人,四個興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能,再添一欄)

        (6)添總計一欄。出示表5(屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表)

        師強(qiáng)調(diào):為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù),一般總計這一欄放在最上方。(同時課件顯示)

       。7)完整統(tǒng)計表。(課件顯示標(biāo)題、日期)

        2、學(xué)生填寫統(tǒng)計表

       。1)提出要求:現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉,請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中,會不會?試試看。

        (學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里)

       。2)匯報交流:填寫統(tǒng)計表時,你先填寫了哪些數(shù)據(jù)?那幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的?

        (3)總計數(shù)是怎么得到的?(橫欄相加或縱欄相加)

        追問:看來這兩種方法都能求到總計,你覺得這樣有什么好處?(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證)

        (4)添加日期。

       。5)講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別

        提問:合計與總計有什么不同?(合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和,而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和)

        3、分析表格

       。1)定義:像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題:復(fù)式統(tǒng)計表。

        追問:復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成?

        根據(jù)學(xué)生回答板書:標(biāo)題\日期\表格(表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))

       。2)啟發(fā):從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中,你又能方便地知道什么?

        教師再次提出課始的搶答題:四個興趣小組一共有多少人?女生有多少人?哪個組的男生最多?學(xué)生觀察后口答。

       。3)比較:你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較,有哪些特點(diǎn)?對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助?同桌討論。

        結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出:剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù),不便于比較,這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù),便于我們總體分析。(口述:結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況,并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表;口述:結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況)

        三、鞏固應(yīng)用

        1、完成“練一練”

        師:2008年的北京奧運(yùn)會,它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人,小明收集了幾屆奧運(yùn)會獎牌的數(shù)目。(課件出示“練一練”的題目。)讓我們一起來看看幾屆奧運(yùn)會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。

        學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后,指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示,交流核對,提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。

        提問:你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的?又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的?226枚是怎樣算的?(兩種方法)

        談話:從這張統(tǒng)計表中你了解了什么?同桌說說,指名交流(這4屆共獲得226枚獎牌;這4屆金牌數(shù)最多,銅牌數(shù)最少;第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少,第28屆獎牌總數(shù)最多;等等)再讓我們來看看第29屆北京奧運(yùn)會奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧!(一起填寫第29屆奧運(yùn)會我國的獎牌數(shù),震撼每位同學(xué))

        你想對奧運(yùn)健兒說些什么?你不想對自己提點(diǎn)希望嗎?讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩,讓我們也積極投身到全民健身活動中去。

        2、靈活運(yùn)用:變式題。

        出示一張復(fù)式統(tǒng)計表,表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。

        學(xué)生填完后,指名上電腦前來動手填,并說說自己是怎樣想的?

        四、總結(jié)

        今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢?(先和同桌互相說一說,再指名回答)還有什么想說的嗎?

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選8

        教學(xué)內(nèi)容:

        復(fù)式統(tǒng)計表

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,了解復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn),能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

        2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

        3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。

        2、對表頭的認(rèn)識以及復(fù)式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認(rèn)識。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        單式統(tǒng)計表、復(fù)式統(tǒng)計表、興趣小組標(biāo)簽、生活中的復(fù)式統(tǒng)計表等。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

        1、師:前幾天我們稱量了每個小朋友的體重,現(xiàn)在老師想統(tǒng)計我們小朋友的體重情況,比如20千克及以下的有幾人?21—25千克、26—30千克、31—35千克、36千克及以上的各有幾人?可以怎么統(tǒng)計?

        2、學(xué)生自由回答統(tǒng)計的方法。(站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等)

        師:為了節(jié)省時間,我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧!

        3、完成統(tǒng)計表。

        師:你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計表嗎?(個別學(xué)生回答)

        4、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道什么?

        生答師小結(jié):進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育:胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉,瘦的呢要做到不挑食,不偏食,一日三餐吃飽吃好,這樣我們才能有一個好身體。

        二、探索交流,解決問題

        1、出示一年級時體重情況的統(tǒng)計表。

        師:這張是我們一年級時體重情況的統(tǒng)計表,現(xiàn)在請同學(xué)們看一看21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人?(學(xué)生比較)

        2、師:你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候,我看到我們同學(xué)一會看這張,一會看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)

        3、制作復(fù)式統(tǒng)計表。

       。1)師:老師也覺得很不方便,那該怎么辦呢?

        學(xué)生獨(dú)立思考,自由回答后得出:把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。

       。2)先讓學(xué)生自己同桌之間試一試,然后讓生演示各種合并的方法,讓學(xué)生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好,不能的話教師幫助學(xué)生一起完成。)

        (3)師:這樣合并以后你能看出21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人了嗎?

        這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)

        4、完善復(fù)式統(tǒng)計表,揭示課題

       。1)師:這樣合并以后,還有些問題,就是我們有兩條數(shù)據(jù)了,不知道哪條是一年級,哪條是二年級了,怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動,(在兩張統(tǒng)計表上改一改),老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。

       。2)師:第一格我們稱為表頭,里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?

       。ń處煂M欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡要的介紹。)

        師:像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(板書課題)

       。3)我們已經(jīng)認(rèn)識了復(fù)式統(tǒng)計表,現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復(fù)式統(tǒng)計表吧。

        5、觀察、分析統(tǒng)計表

       。1)師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們再來觀察一下我們新做好的統(tǒng)計表,比較一下16—20千克范圍內(nèi)一年級比二年級多幾人呢?31及31以上二年級比一年級多幾人呢?

       。2)比較起來感覺如何?(生答)

        師:的確如此,復(fù)式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時,更加簡單和方便。

        板書:優(yōu)點(diǎn):便于比較和分析。

        三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

        1、介紹:學(xué)校開展興趣小組活動,有計算機(jī)小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫小組的活動?讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。

        2、活動要求:

       。1)現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標(biāo)簽,你想?yún)⒓幽膫興趣小組就站到哪一組,但是要按順序排好隊伍。

       。2)請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學(xué)。

        教師邊把興趣小組標(biāo)簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù),學(xué)生完成手中的統(tǒng)計表。

        3、根據(jù)完成的復(fù)式統(tǒng)計表回答下列問題。

        (1)我們班參加()興趣小組的人最多,一班參加()興趣小組的人最少。

       。2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的()人。

       。3)一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多()人。

        (4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

        2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

        3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實(shí)際問題。

        難點(diǎn):通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎?喜歡放學(xué)在家的時光嗎?這些課余時間你都喜歡什么活動呢?(學(xué)生談自己的愛好)

        2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項(xiàng)?

        學(xué)生猜測,意見不統(tǒng)一,引出主題————統(tǒng)計解決問題

        二、探索新知

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)與鋪墊

        1、選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。

       。ㄊ侨嘁黄鹋e手還是男女分開舉手?)

        2、數(shù)據(jù)的收集與整理。

       。ǘ┯^察對比

        1、兩張表有什么共同之處和不同之處?(項(xiàng)目相同、對象數(shù)據(jù)不同)

        2、制造問題:兩張表格放在一起提問需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。

        3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩,那你可以試著把兩個表合并成一個表呢?

        4、小組試著討論一下,怎樣把兩個表合并為一個表。

        5、小組派代表匯報討論結(jié)果。

        6、教師課件演示過程。

       。ㄈ┩晟普J(rèn)知,揭題

        1、出示合并后的統(tǒng)計表(提問,包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容)

        2、比較:這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?

        3、出示課題:復(fù)式統(tǒng)計表(學(xué)生齊讀)

        (四)體驗(yàn)復(fù)式計表的優(yōu)點(diǎn)

        1、學(xué)生對照著單式統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)填入課本37頁的復(fù)式統(tǒng)計表中。

        2、完成課本中的問題。

        三、課堂小結(jié)

        把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表,這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計表。

        復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

        四、鞏固練習(xí)

        1、課本38頁第一題。

        2、課本38頁第二題。

        五、總結(jié)

        通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?

        六、板書設(shè)計

        復(fù)式統(tǒng)計表

        幾個合成一個

        優(yōu)點(diǎn):有利于數(shù)據(jù)的觀察,對比,分析

      統(tǒng)計表教學(xué)甄選10

        教學(xué)內(nèi)容:教材第65頁例1。練習(xí)十二的第1——3題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)生能根據(jù)等式的基本性質(zhì)解形如ax±b=c的方程,初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。

        2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力,發(fā)展學(xué)生思維靈活性,進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力。

        3.學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識與規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握解形如ax±b=c方程的解法。

        教學(xué)難點(diǎn):正確找出數(shù)量間的相等關(guān)系,列出方程。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鋪墊:

        1.解方程。

        x-2.5=10 0. 4x=12 3.2+x=40

        2.根據(jù)下列句子說出其數(shù)量間相等的關(guān)系。

        1)女生比男生人數(shù)的3倍少10人。

        2)這個月比上個月水電費(fèi)的2倍多200元。

        二、情景導(dǎo)入:

        同學(xué)們見過足球吧?(出示1個足球)

        (出示例1)一起觀察掛圖,問:圖中的哪些信息是解決“共有多少塊黑色皮?”這個問題所需要的?

        三、探究新知:

        1.師:要想知道黑色皮有多少塊,就必須了解黑色皮的塊數(shù)和白色皮的塊數(shù)有什么等量關(guān)系?

        老師可以用線路圖表示幫助學(xué)生分析題中的等量關(guān)系。

        2.請學(xué)生依據(jù)等量關(guān)系式列出方程;還有另外的學(xué)生找到另外的等量關(guān)系式,列方程。

        3.師:大家依據(jù)不同的等量關(guān)系列出較復(fù)雜的方程,怎樣解答呢?今天我們就來學(xué)習(xí)“稍復(fù)雜的方程”。(板書課題)

        4.探究求解過程。

        1)生:我們可以用“黑色皮的塊數(shù)×2-4=白色皮的塊數(shù)”這個等量關(guān)系式列方程,可以怎么解呢?

        2)強(qiáng)調(diào):把2x看作一個整體,先求出2x等于多少,再求出x等于多少。

        3)最后求出x=12,還要檢驗(yàn)12是不是這個方程的解。(學(xué)生在黑板上展示解方程的步驟)

        4)2x-20=4這樣的方程能轉(zhuǎn)化成我們原來學(xué)過的簡單的方程再解答嗎?(在黑板上展示方程的解法步驟)

        5)師:同學(xué)們真了不起,這幾個同學(xué)解答較復(fù)雜的方程都是先轉(zhuǎn)化成簡單的方程,然后用學(xué)過的知識去解決。請同學(xué)們不要忘記,最后要檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

        5.大家在用方程解決問題的時候,有什么共同特點(diǎn)嗎?步驟是什么呢?

       。ㄉ鹜晏攸c(diǎn)后,師生共同總結(jié)列方程解決問題的步驟:

        ①弄清題意,找出未知數(shù)用x表示;

       、诜治、找出數(shù)量間的相等關(guān)系,列方程;

       、劢夥匠;

       、軝z驗(yàn)并寫答語。)

        四、鞏固拓展:

        1.p66第1題解下列方程3x+6=18 2x-7.5=8.5 16+8x=40 4x-3x9=29

        2.p66第2題

        五、全課總結(jié):

        本節(jié)課你有什么收獲?

        作業(yè):p66 3

        板書設(shè)計:稍復(fù)雜的方程

        例1解:設(shè)共有x塊黑色皮。

        黑色皮塊數(shù)x2-4=白色皮塊數(shù)

        2x-4=20

        2x-4+4=20+4

        2x=24

        2x÷2=24÷2

        x=12

        答:共有12塊黑色皮。

        課后小記:這節(jié)課由于有了前面的幾節(jié)課對等量關(guān)系的訓(xùn)練,在根據(jù)老師出示的線段圖,學(xué)生很快就找到了等量關(guān)系,列出了方程,方程的求解過程就是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,一定要反復(fù)的請學(xué)生說,達(dá)到都會的結(jié)果。

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