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兩個(gè)橘子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的兩個(gè)橘子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兩個(gè)橘子教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中感悟小男孩對(duì)媽媽的關(guān)心。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�、仓该x課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、辰處熇首x。
⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的'地方？
⒌生質(zhì)疑解疑。
⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。
�、贩纸M反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
�、溉嘧x課文。
�、箼z查要求認(rèn)識(shí)的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
橘吉達(dá)邦兄弟攤津燒酸惹
�、诔樽x卡片。
③說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
④找出帶有這些字的句子，讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
說(shuō)說(shuō)：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事？
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。
琳瑯滿目香氣撲鼻津津有味惹人喜愛(ài)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
�、遍_(kāi)火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、讀課文。
�、睂W(xué)生齊讀課文
�、餐雷x文。
�、潮荣愑星樽x文。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
�、背鍪緯�(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
兄弟錢鼻燒最喜病
⒉分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。
�、匙屑�(xì)觀察生字在田字格中的位置。
�、从心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。
�、到處煼秾�(xiě)。
�、秾W(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
作業(yè)。
�、本殞�(xiě)生字。
�、擦骼淖x課文
兩個(gè)橘子教學(xué)設(shè)計(jì)2
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、掛圖、橘子。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1．小朋友們，你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示兩個(gè)橘子）出示詞卡：橘子
看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其他）學(xué)生觀察說(shuō)話。
3.這兩個(gè)橘子里還藏著一個(gè)小故事呢？你們想知道嗎？
板書(shū)課題：兩個(gè)橘子
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2．小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
（2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色彩筆在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。
（3）教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。）
�。�4）小組擂臺(tái)賽：小組交流認(rèn)讀生字。
（5）教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。
三、鞏固識(shí)字，再讀課文，整體感知。
�。�1）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
�。�2）游戲：猜猜猜（看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)。）
教師出示相關(guān)的卡片，提出要求：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？
�。ɡ蠋熆梢哉�(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。）
�。�3）指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。）
�。�4）請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。
（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
�。�5）讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
�。�6）讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
四、作業(yè)：
認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2.指名朗讀課文。
二、理解課文，朗讀感悟。
1.思考：故事發(fā)生在什么地方？小主人公是誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
自由讀課文1自然段。（印度吉拉達(dá)邦兩兄弟零用錢）
當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣？（非常高興）
結(jié)合自己平時(shí)得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
�、傧旅嫖覀兏S這兩兄弟來(lái)到了集市（理解“集市”：交易的市場(chǎng)）。兄弟倆看到了什么？
用“有、還有�！闭f(shuō)話。
②是啊，集市上的東西可多啦，書(shū)上還用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你能找到嗎？對(duì)，就是“琳瑯滿目”它用來(lái)比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來(lái)說(shuō)一句話。
�、壅�(qǐng)大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？（香氣撲鼻）在生活中還有什么時(shí)候你能感受到“香氣撲鼻”？
�、苣憧吹竭@琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法？兄弟倆是怎么做的呢？
弟弟：買了甜桃，“津津有味”地吃起來(lái)。
你在吃什么東西的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)到津津有味呢？
哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買了兩個(gè)最大最好的橘子。（哥哥心里很牽掛媽媽的身體。）
�、輬D文結(jié)合，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3.回到家后，故事是怎樣發(fā)展的？
1）自讀課文3—6自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）媽媽接過(guò)哥哥手里的橘子后心情怎樣？
（“這兩個(gè)橘子多惹人喜愛(ài)呀！”）這個(gè)時(shí)候媽媽說(shuō)這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。
當(dāng)聽(tīng)到哥哥的話以后，她是怎樣說(shuō)的？
理解媽媽說(shuō)的話：“看著這兩個(gè)橘子，我心里真甜�。 �
學(xué)生談自己的體會(huì)，教師相機(jī)讓其朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解。
3）指名兩個(gè)學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學(xué)讀旁白，分角色朗讀課文。
4）讀后評(píng)議：他讀得好不好？為什么？
三、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰(shuí)？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？你想對(duì)弟弟說(shuō)什么？
2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳?duì)待父母的。當(dāng)你有零花錢的時(shí)候，你首先想到的是什么？
3.你做過(guò)讓爸爸媽媽開(kāi)心的事情嗎？說(shuō)說(shuō)看。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：我會(huì)認(rèn)。
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。
2.游戲：摘橘子。
�。ò瀹�(huà)橘樹(shù)，上面貼上幾個(gè)寫(xiě)著詞語(yǔ)和生字的大橘子。）先自由地讀一讀，再指名上臺(tái)來(lái)摘橘子。讀對(duì)了，其他小朋友說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，跟你讀�！睅ёx三遍后，獲得小獎(jiǎng)品。如果錯(cuò)了，小朋友說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不能摘�！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。
二、朗讀：我會(huì)讀。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再朗讀課文。
3.說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)同學(xué)讀得最棒。
三、寫(xiě)字：我會(huì)寫(xiě)。
1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：
兄錢鮮味燒鼻最呀
2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）交流識(shí)字小竅門和要注意的地方。
味：共8畫(huà)，右邊是聲旁“未”，不是“末”。
鼻：共14畫(huà)，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。
燒：共10畫(huà)，右上角不要多一點(diǎn)。
2）觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結(jié)果。
3.觀看老師范寫(xiě)。
寫(xiě)正確，不要錯(cuò)筆畫(huà)：“燒”字不要加一點(diǎn)；“錢”字不要少一點(diǎn)。
寫(xiě)美觀，注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“兄”：上面的“口”要寫(xiě)得上大下小，整個(gè)口字在橫中線上面，下面的兒字，撇要展開(kāi)。
“鼻”：上中下結(jié)構(gòu)，最后的一撇和一豎不要出頭。
“最”：上下結(jié)構(gòu)，“曰”字下面像一個(gè)“取”字，注意要把取字的第一橫拉長(zhǎng)。
4.學(xué)生先臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。
5.展示交流學(xué)生作業(yè)。
四、開(kāi)心樂(lè)園：我會(huì)說(shuō)。
用你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、11兩個(gè)橘子教學(xué)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、掛圖、橘子。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1．小朋友們，你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示兩個(gè)橘子）出示詞卡：橘子
看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其他）學(xué)生觀察說(shuō)話。
3.這兩個(gè)橘子里還藏著一個(gè)小故事呢？你們想知道嗎？
板書(shū)課題：兩個(gè)橘子
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2．小組學(xué)習(xí)。
�。�1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
�。�2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色彩筆在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。
�。�3）教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。）
�。�4）小組擂臺(tái)賽：小組交流認(rèn)讀生字。
（5）教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。
三、鞏固識(shí)字，再讀課文，整體感知。
�。�1）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
�。�2）游戲：猜猜猜（看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)。）
教師出示相關(guān)的卡片，提出要求：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？
�。ɡ蠋熆梢哉�(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。）
�。�3）指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。）
�。�4）請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。
（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
�。�5）讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的'要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
�。�6）讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
四、作業(yè)：
認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2.指名朗讀課文。
二、理解課文，朗讀感悟。
1.思考：故事發(fā)生在什么地方？小主人公是誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
自由讀課文1自然段。（印度吉拉達(dá)邦兩兄弟零用錢）
當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣？（非常高興）
結(jié)合自己平時(shí)得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
�、傧旅嫖覀兏S這兩兄弟來(lái)到了集市（理解“集市”：交易的市場(chǎng)）。兄弟倆看到了什么？
用“有、、還有。”說(shuō)話。
②是啊，集市上的東西可多啦，書(shū)上還用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你能找到嗎？對(duì)，就是“琳瑯滿目”它用來(lái)比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來(lái)說(shuō)一句話。
③請(qǐng)大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？（香氣撲鼻）在生活中還有什么時(shí)候你能感受到“香氣撲鼻”？
�、苣憧吹竭@琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法？兄弟倆是怎么做的呢？
弟弟：買了甜桃，“津津有味”地吃起來(lái)。
你在吃什么東西的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)到津津有味呢？
哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買了兩個(gè)最大最好的橘子。（哥哥心里很牽掛媽媽的身體。）
�、輬D文結(jié)合，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3.回到家后，故事是怎樣發(fā)展的？
1）自讀課文3—6自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）媽媽接過(guò)哥哥手里的橘子后心情怎樣？
�。ā斑@兩個(gè)橘子多惹人喜愛(ài)呀！”）這個(gè)時(shí)候媽媽說(shuō)這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。
當(dāng)聽(tīng)到哥哥的話以后，她是怎樣說(shuō)的？
理解媽媽說(shuō)的話：“看著這兩個(gè)橘子，我心里真甜��！”
學(xué)生談自己的體會(huì)，教師相機(jī)讓其朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解。
3）指名兩個(gè)學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學(xué)讀旁白，分角色朗讀課文。
4）讀后評(píng)議：他讀得好不好？為什么？
三、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰(shuí)？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？你想對(duì)弟弟說(shuō)什么？
2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳?duì)待父母的。當(dāng)你有零花錢的時(shí)候，你首先想到的是什么？
3.你做過(guò)讓爸爸媽媽開(kāi)心的事情嗎？說(shuō)說(shuō)看。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：我會(huì)認(rèn)。
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。
2.游戲：摘橘子。
（板畫(huà)橘樹(shù)，上面貼上幾個(gè)寫(xiě)著詞語(yǔ)和生字的大橘子。）先自由地讀一讀，再指名上臺(tái)來(lái)摘橘子。讀對(duì)了，其他小朋友說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，跟你讀�！睅ёx三遍后，獲得小獎(jiǎng)品。如果錯(cuò)了，小朋友說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不能摘�！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。
二、朗讀：我會(huì)讀。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再朗讀課文。
3.說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)同學(xué)讀得最棒。
三、寫(xiě)字：我會(huì)寫(xiě)。
1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：
兄錢鮮味燒鼻最呀
2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）交流識(shí)字小竅門和要注意的地方。
味：共8畫(huà)，右邊是聲旁“未”，不是“末”。
鼻：共14畫(huà)，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。
燒：共10畫(huà)，右上角不要多一點(diǎn)。
2）觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結(jié)果。
3.觀看老師范寫(xiě)。
寫(xiě)正確，不要錯(cuò)筆畫(huà)：“燒”字不要加一點(diǎn)；“錢”字不要少一點(diǎn)。
寫(xiě)美觀，注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“兄”：上面的“口”要寫(xiě)得上大下小，整個(gè)口字在橫中線上面，下面的兒字，撇要展開(kāi)。
“鼻”：上中下結(jié)構(gòu)，最后的一撇和一豎不要出頭。
“最”：上下結(jié)構(gòu)，“曰”字下面像一個(gè)“取”字，注意要把取字的第一橫拉長(zhǎng)。
4.學(xué)生先臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。
5.展示交流學(xué)生作業(yè)。
四、開(kāi)心樂(lè)園：我會(huì)說(shuō)。
用你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
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