再寄小讀者課文教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法，體會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)景和敘事所表達(dá)的感情，以下是小編為大家分享的再寄小讀者課文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
第 1 課時(shí)
內(nèi) 容 再寄小讀者
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、閱讀課文，重點(diǎn)理解課文第4、5自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
情感教育 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)景和敘事所表達(dá)的思想感情。
重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法，體會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)景和敘事所表達(dá)的感情。
方法 合作學(xué)習(xí) 課 前
準(zhǔn) 備 課件
師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程
一、前提測(cè)評(píng)：
1、導(dǎo)入新課，解題。
誰(shuí)讀過(guò)冰心奶奶的作品，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(課件出示簡(jiǎn)介)
2、作者簡(jiǎn)介
二、認(rèn)定目標(biāo)(課件出示)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
(一)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不理解的`字詞，借助工具書(shū)理解。
2、再讀課文，投影出示思考題。
(1)這封信的主要內(nèi)容是什么?
(2)用||把兩部分分開(kāi)。
(二)精讀第一部分。
1、認(rèn)真讀第2、3自然段的每一句話，想想每一句話都與哪個(gè)字分不開(kāi)?(水)
2、威尼斯是一座怎樣的城市?為什么這座小城是極有趣的?用―畫(huà)出從整體上說(shuō)明小城特點(diǎn)的句子，并在重點(diǎn)詞上加.。
3、指導(dǎo)朗讀第一部分，并練習(xí)背誦2、3自然段。
(三)精讀第二部分，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情的句子。
1、仔細(xì)閱讀第5自然段。
2、細(xì)讀第4自然段，理解討論。
3、師小結(jié)，體會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)景和敘事表達(dá)思想感情。
4、指導(dǎo)感情朗讀第二部分。
(四)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
填空 (課件出示)
板書(shū)：
建筑
水上城市
風(fēng)景
威尼斯 沒(méi)看到明媚
寫(xiě)信原因
想起了小讀者
再寄小讀者 第 2 課時(shí)
內(nèi) 容
5、 再寄小讀者
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)
1、指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，進(jìn)一步理解有關(guān)詞語(yǔ)。
情感教育 有感情地朗讀課文，理解作者戀國(guó)思鄉(xiāng)之情。
重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
方法 合作學(xué)習(xí) 課 前
準(zhǔn) 備 課件
師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程
一、前提測(cè)評(píng):
1、填空：威尼斯是______的水上城市，這座城市是極_____的，家家戶戶__________。
2、認(rèn)讀生字詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詞語(yǔ)的理解。
二、認(rèn)定目標(biāo)：(課件出示)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
(一)感情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
1、指名朗讀
2、分男女生朗讀。
3、分小組以導(dǎo)游的身份，介紹威尼斯小城。(課件出示)
(二)指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
1、指導(dǎo)讀2、3自然段，分析層次，指導(dǎo)方法。
2、自由分段背誦，分小組互背，指名背。
(三)學(xué)習(xí)本課生字。
1、用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)效果。
3、集體訂正。
4、用工具書(shū)理解字詞的意思。
5、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(四)完成《寫(xiě)字》、《語(yǔ)文練習(xí)》
(五)課外閱讀：《自讀課本》14、15課。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
找形近字組詞。
帕( ) 嗚( ) 塞( )
-( ) -( ) -( )
板書(shū)：
建筑
水上城市
風(fēng)景
威尼斯 沒(méi)看到明媚
寫(xiě)信原因
想起了小讀者
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