推敲的教學設計
教學目標：
1、 在閱讀環(huán)境中理解詞的意思。
2、 講完故事，自己概括。
3、 有感情地朗讀課文，體會賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學過程：
一、導入新課
1、板書：推，指名做一做“推”的動作。
2、板書：敲，指名做一做“敲”的動作。
3、師：這兩個字都表示一個動作，合在一起成為一個詞后表示什么意思呢?
4、揭示課題：今天我們學習32課《推敲》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、媒體出示預習要求：
(1)自由讀課文，用合適的方法理解“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。
(2)從文中找出能解釋課題意思的句子，用“ ”畫下來。
(3)思考：課文主要講了一件什么事?
2、檢查預習情況。
(1)出示詞語指名讀后齊讀：
拜訪 夜深人靜 月光皎潔 即興
推敲 吟哦 斟酌 饒有興致 思索
(2)指名說一說“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。
(3)交流所劃句子。
媒體出示：后來，人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫“推敲”。
指名讀、齊讀后板書：斟酌文字
(4)指名選用幾個詞語說一說課文主要講了一件什么事?
隨機板書：賈島 韓愈
(5)媒體出示：
賈島，字閬仙。賈島出生于平民家庭，門第寒微，曾棲身佛門為僧，取法名無本。后來韓愈讀了他的詩,勸他還了俗。他淡于名利，酷愛吟詩，常常為構思佳句而忘乎所以，因此被視為唐代苦吟詩人的典型。
韓愈，字退之。唐代文學家、哲學家。文學上和柳宗元一起倡導古文運動，是唐宋八大家之一。散文繼承先秦、兩漢古文的傳統(tǒng)，并有創(chuàng)新和發(fā)展。主要作品有《師說》、《進學解》等。
三、研讀課文
(一)學習第二節(jié)
1、過渡：原來“推敲”一詞還有這么一段來歷呢!輕聲讀第二節(jié)，在腦海中想像那情景，你能看到什么，聽到什么嗎?
2、媒體出示：這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。指名讀，女生齊讀。
3、小結：賈島月夜訪好友，可是沒有見著。美好的情境卻激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他即興寫了一首詩《題李凝幽居》，并把它留了下來。板書：即興寫詩
4、出示《題李凝幽居》并范讀。
題李凝幽居
賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧推月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負言。
(二)學習課文3—7節(jié)。
1、過渡：賈島在返回長安的.路上仍然在思索著昨夜詩中的用字，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門�！敝械摹巴啤弊钟玫貌粔蛲滋�，或許改用“敲”字更恰當。
(媒體出示：點擊后詩中其余三句變灰，“推”字變紅后出示“敲”字。)
2、媒體出示：默讀課文第三-七小節(jié)，思考：從哪些地方體會到賈島思考詩中用字是很認真、很投入的?
交流，媒體逐句出示：
(1)他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。
(從這句話體會到賈島思考時非常投入，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作�！安恢挥X”說明賈島思考問題很專心，他連進城也沒有發(fā)覺。)
(2)大街上的行人看到他那個樣子，都感到可笑。
(說明賈島只顧思考，全然不知自己已經在大街上失態(tài)了。)
(3)這時，在京城做官的韓愈在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊。
(當韓愈的儀仗隊迎面而來時，賈島毫無察覺，仍然在毛驢上比比劃劃，并闖進韓愈的儀仗隊。這足以說明賈島思考得多么入神啊!)
3、師小結過渡：是啊，像賈島這種對文字鍥而不舍地斟酌研究就叫——推敲。賈島推敲得很投入，已經到了如癡如醉的程度。竟然連——沖撞了韓愈的儀仗隊也不知道。
4、師述：韓愈也是一位著名的詩人，他饒有興致地聽完賈島的講述，也思索起來。
(1)媒體出示：過了一會兒，他說：“還是用‘敲’更好些。月夜訪友，即便人家沒有閂門，也不能莽撞推門;再則，用‘敲’字更能襯托月夜的寧靜，讀起來也更響亮些�！�
(2)指名讀韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
(3)出示“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚動了樹上沉睡著的小鳥�！辟Z島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法)
(4)同桌合作朗讀對話。
5、師述：賈島聽了韓愈的話，心中的疑問解決了。(板書：解疑定稿)后來，這首詩中的“推”就改成了“敲”。(媒體出示詩文后齊讀)
題李凝幽居
賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負言。
四、總結復習
1、小結：賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——(推敲)
2、同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事還有很多。
(1)媒體出示：
憶江南 唐 白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南。
(2)點擊“綠”字呈現綠色，同時旁邊出現“到、過、入、滿”這幾個字。
王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經他再三推敲，決定用“綠”，你們認為它好在哪里呢?
(春天是綠色的�！熬G”字寫出了春天的特點，使人聯想到碧綠美好、生機勃勃的景象�！熬G”字把春風寫活了，說它能吹綠長江兩岸。)
3、希望大家課后把這兩個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽，并在以后的作文中注意細細推敲詞句。
五、拓展作業(yè)
1、拓展練習。
推敲文字，在括號里填上合適的字：
春風吹綠了樹梢，吹( )了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。
2、作業(yè)：
(1)背誦《題李凝幽居》一詩。
(2)演一演《推敲》的故事。
[板書設計]
*32、推敲
賈島(即興寫詩) 斟酌文字 韓愈(解疑定稿)
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