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畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課。課文主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。本文貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在朗讀中學(xué)生也能夠通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。本文人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的交流。這樣的課文還是第一次遇到，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法。因此，我在教學(xué)中采用多種形式的閱讀，讓學(xué)生弄清每個(gè)小朋友是怎么樣畫(huà)風(fēng)的，在此基礎(chǔ)上再練習(xí)朗讀，體會(huì)三個(gè)小朋友的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)他們愛(ài)提問(wèn)題，愛(ài)動(dòng)腦筋的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識(shí)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片 詞語(yǔ)卡片 多媒體課件
學(xué)生：圖畫(huà)本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情景引入，巧設(shè)懸念
1、多媒體展示刮風(fēng)圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)。
2、師問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（學(xué)生暢所欲言）
3、師問(wèn)：在生活中你知道哪些風(fēng)？（學(xué)生說(shuō)，師補(bǔ)充）
例如：大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、微風(fēng)、春風(fēng)、東風(fēng)、西北風(fēng)等。
4、師問(wèn)：風(fēng)有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)一個(gè)有關(guān)風(fēng)的謎語(yǔ)或背一句有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句嗎？（師相機(jī)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)學(xué)生）
5、師問(wèn)：你們能將這看不見(jiàn)，摸不著，卻能感受得到的風(fēng)畫(huà)出來(lái)嗎？今天，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，畫(huà)出生字，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、多媒體展示生字，學(xué)生拼讀
（1）學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
�。�2）去拼音后指名讀。
�。�3）卡片對(duì)對(duì)坐。
3、指名分段讀課文。（生讀，師正音）
4、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并用自己喜歡的顏色在文中把詞
涂好。（旗桿 顯得更美了 呼呼地轉(zhuǎn)）
5、今天，老師帶來(lái)三位小朋友。課件出示小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。（宋濤、陳丹、趙小藝）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們和文中的三個(gè)小朋友打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹，與他們?nèi)齻�(gè)做好朋友。
�。�2）想一想，找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人物的名字中出現(xiàn)了。
6、再快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
7、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？
三、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文。找出他們各自的畫(huà)法。
2、小組合作學(xué)習(xí)，探討交流，看誰(shuí)找得準(zhǔn)確。
3、全班交流。（師相機(jī)板書(shū)）
4、課件播放紅旗在飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜、小樹(shù)彎彎等動(dòng)畫(huà)。
四、朗讀感悟，深入理解
1、自由組合練習(xí)朗讀。（師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。）
2、師生互動(dòng)，分角色朗讀。（師范讀，指導(dǎo)。）
3、小組合作分角色朗讀課文。
（1）指名一小組展示朗讀成果。（師生點(diǎn)評(píng)）
�。�2）選擇自己喜歡的角色朗讀課文。（相機(jī)動(dòng)作表演）
4、評(píng)讀：用什么語(yǔ)氣？什么語(yǔ)調(diào)？（根據(jù)學(xué)生的朗讀，教師指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣。）
五、遷移拓展
1、教師小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。
2、你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)自己的想法）
3、師問(wèn)：你也想畫(huà)風(fēng)嗎？想怎樣畫(huà)風(fēng)呢？
4、生說(shuō)：我想畫(huà)__________，___________。
5、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，比比誰(shuí)想的妙，畫(huà)的好。
6、展示作品并介紹你是怎樣畫(huà)的？（評(píng)選優(yōu)秀作品粘貼在黑板上）
7、寫一寫自己是怎樣畫(huà)風(fēng)的。（完成課后練習(xí)P68）
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